乡土童谣吟出快乐童年

汤纯

上海是一座典型的移民城市。近年来移民人口的增加，逐渐出现了新移民“家庭化”的趋势，“新上海”家庭中的家庭教育问题无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。就上海市嘉定区马陆智慧幼儿园2017学年入园的小班幼儿数据来看，小班幼儿总人数183人，“新上海”家庭幼儿168人，占总人数的92%。这些“新上海”家庭中，父母常常忙于工作，幼儿多由老人照料，缺少对其生活常规、道德品质的引导和教育。如何让“新上海”家庭的幼儿更好地融入社会，养成良好的生活常规和道德品质？

在“新上海”幼儿的家庭教育中，从幼儿的兴趣入手，将一些适合小班幼儿的乡土童谣自然地渗透到幼儿生活的方方面面，帮助幼儿逐步认识自己出生成长的乡土环境，了解风土人情，学习传统文化，激发幼儿热爱家乡的美好情感，同时促进幼儿社会性及个性品德的发展。

帮助幼儿建立生活常规

养成良好的生活卫生习惯，促进幼儿身体健康发育，是幼儿健康教育的重要内容。在对小班幼儿进行生活常规教育时，可使用短小精悍、句式简单的乡土童谣来引起幼儿兴趣，激发幼儿模仿成人生活的愿望，在幼儿自己吟诵童谣并模仿的过程中逐步建立良好的生活常规。

乡土童谣贴近幼儿生活，培养幼儿生活习惯。在诸多生活习惯中，不得不提的便是整理习惯。如今，每个幼儿都有很多玩具，有几位家长也向我多次反映家中的玩具扔得到处都是。通过观察我发现幼儿很喜欢吟诵琅琅上口的童谣，我就在幼儿结束游戏送玩具“回家”时念童谣《玩具回家》：“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家。”不久，幼儿在整理玩具时，《玩具回家》的童谣就脱口而出。因此，我将乡土童谣推广到“新上海”家庭中，鼓励家长在家庭中也尝试用童谣来培养幼儿的整理习惯。幼儿不知不觉形成了整理玩具的意识，也乐意与家长一起收拾玩具。

乡土童谣图文结合，帮助幼儿掌握生活技能。在教育小班幼儿学习一些生活技能时，我们尝试将枯燥的技能方法转化成图文结合的童谣，帮助幼儿掌握生活技能。如：一边洗手，一边与幼儿一起念：“宝宝来洗手，卷起小袖子，摸摸小肥皂，搓搓小小手，冲走肥皂泡，再来甩甩手，关好水龙头，擦干手指头。”幼儿很快就掌握了短小易懂的乡土童谣，同时也将洗手的方法记住了。我们还将乡土童谣进行配画，张贴在洗手池边，巩固了幼儿对洗手方法的掌握。

促进幼儿良好品德的发展

乡土童谣从幼儿的视角出发，用幼儿熟悉的童言童语进行描述，寓教于乐，贴近幼儿的生活。在学习生活中融入乡土童谣，来提醒、教育幼儿，有利于幼儿良好品德的形成和发展。

乡土童谣生动稚趣、深入浅出，启发幼儿良好品德形成。为了培养幼儿的良好品质，我们常常利用自由活动时间鼓励幼儿：你有小皮球，我有奥特曼，我们来交换，大家一起玩。在乡土童谣的暗示作用下，幼兒从最初的不愿分享到愿意分享，过程中玩伴也逐渐多了起来。面对趣味的乡土童谣提醒，小班幼儿也更愿意接受，必将有利于他们朝着积极、健康、正确的方向发展。

有利于幼儿建立社会归属感

为了让“新上海”家庭中的幼儿能更好地融入小班的集体生活中，我们会请幼儿来说一说“你眼中的嘉定”，通过一系列的乡土童谣让幼儿感受嘉定生活的美好，从而乐意与他人交往。乡土童谣《小笼包》就通过短短的几句话向幼儿阐释了嘉定的美食——小笼包。“来来来，吃小笼，南翔小笼味正浓，先开窗，后喝汤，一口一个吃光光。”幼儿在吟诵童谣后一个个直咽口水，马上就来了讨论的兴趣。

乡土童谣使幼儿的家庭教育变得更有意义，更有收效，让小班幼儿在身心健康、道德品质方面有更全面的发展，也让幼儿的家庭更和谐，更有爱。

（作者单位：上海市嘉定区马陆智慧幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟