不同学历层次的实习护生岗位胜任力的现状调查

杨青建 辛小林 张雷 田建丽 任忠敏 王艳娜

摘要：目的 比较不同学历层次的实习护生岗位胜任力现状，为有针对性地提高实习护生岗位胜任力提供参考。方法 采用中文版护理行为六维度量表（6-D）对某医学院校498名实习护生进行问卷调查。结果 实习护生岗位胜任力呈中等水平。本科学历的实习护生岗位胜任力高。结论 护理管理者应针对护生的特点提高岗位胜任力，进而提高护理质量。

关键词：岗位胜任力；护生；临床实习；学历

全国护理事业发展规划（2016-2020）提出“要以岗位胜任力为核心，逐步建立院校教育、毕业后教育和继续教育相互衔接的护理人才培养体系，全面提高护理人才培养质量[1]。岗位胜任力是指在一个特定的组织中，促使员工能够胜任本岗位工作并且在该岗位上产生优秀工作绩效的知识、技能、能力和特质的总和[2]。实习护生岗位胜任力的高低影响着护理的质量和患者的满意度，对其将来进入临床工作有重要意义。本研究通过了解不同学历层次的实习护生岗位胜任力的现状，为护理管理者有针对性地提高实习护生岗位胜任力提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象 采用整群抽样法抽取承德市某医学院校实习护生511名，其中本科护生298人，专科护生213人。

1.2 方法

1.2.1 调查量表 采用刘国云等[3]翻译和修订的中文版护理行为六维度量表（6-D）。该量表包含领导能力、重症监护、教学与合作、计划评估、人际沟通和专业发展等6个维度，共52个条目。该量表的内部一致性 Cronbach’sα系数为0.959，分半系数为0.816。以Likert 4级计分法计量（4～1分代表非常满意、满意、还可以、不满意），分值越高，表示实习护生的岗位胜任力越强。

1.2.2 调查方法 遵循自愿原则，向调查对象发放问卷，本次共发放问卷511份，回收有效问卷498份，有效率为97.46%。

1.2.3 统计方法 采用SPSS17.0进行数据分析，采用描述性分析和独立样本t检验。

2 结果

2.1 不同学历的实习护生岗位胜任力得分情况分析，详见表1

3. 討论

研究发现，实习护生岗位胜任力呈中等水平。其中，人际沟通维度得分最高，与相关研究相一致[4]。原因可能是护生本身强化护患沟通意识，提高护患沟通能力。学校和医院也重视护生的沟通能力，采取多种措施提高护生沟通技巧。重症监护维度得分最低，原因可能是实习护生虽然在学校系统学习过急危重症护理相关知识和技能，但是操作练习少，加之在ICU和急诊科实习时间较短，许多技能操作不娴熟，故此维度得分低。由表1所得，学历越高，实习护生的岗位胜任力水平越高，和邓辉等[5]研究结果相一致，专科培养目标是“实用性中等护理人才”；本科培养目标是“高等护理人才”。不同的培养目标和要求会造成不同学历护生在知识和技能方面存在差异，专科护生理论知识薄弱、能力有限，这些都影响到其岗位胜任力[6]，因此应鼓励专科护生进行继续教育，充实理论知识，扩展综合能力。

4. 小结

本调查显示，实习护生岗位胜任力处于中等水平，本科学历的实习护生岗位胜任力高。护理管理者应根据护生的学历，进行具体的职业规划指导，以提高实习护生岗位胜任力。

参考文献：

[1]国家卫生计生委医改医管局.国家卫生计生委关于印发全国护理事业发展规划（2016-2020）的通知.[EB /OL].2016-11-18.

[2]Foss GF，Janken JK，Langford DR，et al.Using professional specialty competencies to guide couse development[J].J Nurs Educ，2004，43（8）：368-375.

[3]刘国云，杨辉.护理行为六维度量表的跨文化调试[J].中国医学创新，2011，8（9）：71-73.

[4]刘国云.护理行为刘维度量表的编译评价和适用性研究[D].太原，山西医科大学，2011.

[5]邓辉，谭银花.重庆市急救专科护士及护理专业急救护理方向护生岗位胜任力现状调查[J].护理研究，2018，32（2）：286-288.

[6]刘予玲，王静，杨磊.护士岗位胜任力现状及其影响因素的调查分析[J].现代临床护理，2015，14（3）：8-11.

基金项目：承德市社会科学发展研究课题（项目编号：20182073）

承德医学院省级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：2018018）

作者简介：

杨青建（1983-），男，硕士，讲师，研究方向：护理教育 email：yqj2008@163.com