延安大学学生安塞腰鼓学习动机的调查与分析

摘  要：本文以延安大学安塞腰鼓学习动机作为研究对象，通过文献法、专家访谈法等研究方法，对延安大学学习安塞腰鼓课程学生的学习动机进行充分调查，分析他们形成学习动机的影响因素以及教学过程中存在的问题，并提出相关的建议与策略。

关键词：安塞腰鼓;学习动机;学生

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）02-116-01

1前言

安塞腰鼓是陕北风俗艺术中最具备代表性的一种传统的民族民间传统体育项目。安塞腰鼓以其奇特的风格、磅礴的气势而闻名天下，安塞腰鼓引入延安大学学生体育课堂对学生身体锻炼和技能是一种提高。从调查中发现，延安大学学生选择学习或者参与安塞腰鼓活动的动机是呈多元化特征的，本文通过对延安大学学生学习安塞腰鼓的动机进行调查，了解延安大学学生学习安塞腰鼓的原因，并对安塞腰鼓存在的问题和推广提出意见，为今后的发展提供帮助。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本文以延安大学学生学习安塞腰鼓的动机作为研究对象，以延安大学选修安塞腰鼓学生200名（男女生各100名）为调查对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法：通过广泛阅读中国知网相关文章以及查阅相关教材与专著，并对资料进行阅读、分析和利用。

2.2.2访谈法：通过对承担安塞腰鼓教学任务的教师进行访谈，了解学生学习情况，获得有价值的观点与启发。

3结果与分析

3.1安塞腰鼓的文化以及延安大学的地理位置

安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞区一带的一种传统民间广场群体艺术，展现了陕北人民的一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。安塞腰鼓的练习能消耗体内能量，同时由于安塞腰鼓本身能提高人的反应能力、协调能力及培养团队精神。而延安大学处在陕北延安市，在开设安塞腰鼓这一课程有必然的地域上的优势。

3.1.1安塞腰鼓課程设置与教师队伍

延安大学安塞腰鼓课程开设包括：体育学院的必修课程和延安大学体育公共选修课程。在校担任安塞腰鼓教学专职教师共3名。

3.1.2选课形式与上课形式

延安大学体育选修课程的教学形式是以俱乐部教学模式为主，此教学方式灵活多变，能够根据高校人才培养的要求，提高学生的体育能力，充分调动学生学习的主观能动性。

3.2延安大学选修安塞腰鼓课程的学生对安塞腰鼓课程的了解

根据延安大学选修安塞腰鼓课程的学生对安塞腰鼓课程的了解情况得出有非常了解的、基本了解的、不了解的，分别占总比例的17.37%、66.84%，和15.79%。这些可以表明，延安大学学生在选择以安塞腰鼓为选修课时，学生并不是都特别了解安塞腰鼓，学校应就此做些调整。

3.3延安大学学生学习安塞腰鼓的动机分析

大学生体育选修课动机是指学生主动参与体育活动的心理动因，包括内部动机和外部动机。根据延安大学学生选择安塞腰鼓的内、外部动机情况得出延安大学学生选择以安塞腰鼓为选修课时，选择内部动机的有137人，选择外部动机的人有53人，这就说明在选修课时个人内部动机大于外部动机。

3.3.1延安大学男生女生选修学习安塞腰鼓的内部动机分析

通过调查显示出延安大学男生选修学习安塞腰鼓的内部动机依次是：增强体质、学习技能、健身健美、社交、其他。女生选修学习安塞腰鼓的内部动机所占的比例依次为：增强体质、好奇、健身健美、兴趣、调节情绪、社交、学习技能、其他。说明每个同学的选课想法不同，出发点不同，因此会有不同的学习动机。

3.3.2延安大学男生女生选修学习安塞腰鼓的外部动机分析

通过调查得出延安大学男生选修学习安塞腰鼓的外部动机依次是：地方特色、为拿学分、场地器材、课程考核、教师影响、同学影响，其中占外部动机比例最高的是地方特色，女生选修学习安塞腰鼓的外部动机所占的比例依次为：同学影响、地方特色、教师影响、为拿学分、场地器材、课程考核。这表明男生在学习安塞腰鼓时，出于地方特色的原因而选择安塞腰鼓学习的居多，而女生在选择上易受他人影响。

3.4延安大学学生选修安塞腰鼓课存在的问题分析

通过调查我们可以看出影响延安大学学生选修安塞腰鼓课的因素有很多，最主要的方面还是场地、器材不足和学生上课的人数较多，基础设施差、实际教学课时少于计划课时等多方面的问题。因此，延安大学应根据实际情况，从根本上去解决这些问题，以提高安塞腰鼓的教学质量，从而保证安塞腰鼓的教学水平。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1延安大学安塞腰鼓课程的设置充分体现体育公共选修课能够有效地结合当地特色，但是师资力量相对缺乏。

4.1.2延安大学学生在选择以安塞腰鼓为选修课时，大多数学生对安塞腰鼓课程的了解与认识还是不够充分。

4.1.3延安大学学生在选修安塞腰鼓时，男、女学生在选修安塞腰鼓的内部动机上有明显不同，应当加强宣传力度，创造更好的学习环境条件，以增强学生参与安塞腰鼓学习的意识，树立正确的体育价值观。

4.2建议

4.2.1学校应对选课方式进行调整与完善。

4.2.2学校应从这些实际问题出发，着力解决影响安塞腰鼓课程设置的问题，保证安塞腰鼓课程的顺利开展。

4.2.3对于延安大学学生来说，学校应该积极继续开设安塞腰鼓这一课程，鼓励学生参与关于安塞腰鼓的一些相关活动。

4.2.4可适当设立一个关于安塞腰鼓的多人专业表演组，在闲余时间去练习安塞腰鼓，可以适当地让学生去接一些商演活动，从而给学生带来一些经济上的利益。

参考文献：

[1]杜春斌，李鸿亮.安塞腰鼓融入陕西高校特色体育课的可行性分析[J].延安大学学报（自然科学版），2015，34（04）：100-104.

[2]邱习勤，李信就.大学生参加体育舞蹈活动动机的调查与分析[J].广州体育学院学报，1998，（03）：63-66+88.

[3]徐琰如.大学生体育舞蹈学习动机的调查与分析[J].当代体育科技，2017，7（30）：70-71.

作者简介：

宋晓锦（1995.02—）女，汉族，北京市海淀区，研究生，北京体育大学，研究方向：体育教学（民族民间传统体育研究）。