扎实开展“诵读经典”，努力提升核心素养

王文品

中国拥有着悠久的历史和灿烂的文化，我们的祖先为我们留下了丰富的文化瑰宝，但作为中华儿女，我们却逐渐将祖先留下的文化瑰宝丢之殆尽，这不能不说是一个悲哀。面对这样的现状，作为一名一线语文教师，我们不能坐视不管，传承优秀传统文化，我们责无旁贷。

然而，我们不得不承认，虽然学校大张旗鼓、声势浩大在开展“诵读经典”，但效果如何不得而知，主要表现在以下几个方面：1.学生读了没读不知道，读多读少不知道，怎么读不知道，读什么更是无从下手。最关键的是学校对学生的诵读没有明晰的规划，没有切实可行的评价，只是任由老师们去开展诵读，学校不去跟进，不去监督，不去评价，时间久了，就会出现学生的诵读没有时效性，“诵读经典”也就成了一句空话，传承优秀文化传统更是无从谈起。怎样做才能真正将诵读落到实处，笔者及团队的老师近几年做了一些实践，现将自己实践过程中的一些做法与大家共享。

一、拓宽渠道，营造良好读书环境——读什么

1.营造浓郁书香味，让校园散发淡雅诗香

借助义务教育均衡验收，各校在校园文化建设上都花了大功夫，下了大力气，特别是我所在的山丹县东街小学在全校师生的共同努力下校园被装点得诗意融融，韵味浓浓。我们尽一切可能让校园内每一块板壁说话，让每一个景点益智，让每一个空间出彩，让学生随处可欣赏到经典诗文及佳作佳句。在“随风潜入夜，润物细无声”中自由诵读，并印刻脑海。

2.开放式书吧让学生不再为无书可读发愁

为了让学生的课外阅读更丰富，学校在每个楼层都设置了开放式书吧。这些书吧不上锁，没人盯，孩子们可随手取书，尽享读书乐趣。书吧实行全天开放，学生可以自由挑选，自主阅读。开放式书吧的建设，很好地解决了学生无书可读的问题。

二、百花齐放，构建有效阅读策略——怎么读

1.开设诵读课程，落实阅读要求

我校自2012年起在全校开展“一诵一读、一讲一写”微课堂，其中的“一诵”和“一读”主要针对语文阅读而言的。“一诵”指相约八点钟，诵读经典美文。“一读”指星期三下午大阅读时间，师生共同读一本书。为了将“一诵”“一读”落到实处，我们采取的措施有：

（1）制定读书实施方案，明确阅读要求

在方案中我们规定每学期学生要背会15首课外古诗词，背会规定的国学经典内容，每学期至少读完5本书。同时对不同年段古诗词和国学经典的背诵做了具体要求，低年级重在诵读，不求甚解，高年级在背诵的基础上要了解时代背景，揣摩写作意图。

（2）分解读书任务，确保读书时间

每天保证学生不少于30分钟的诵读时间。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

（3）開展读书交流会，提高阅读实效性

我校每月末星期五下午成了师生最喜欢的时间，因为要开班级读书交流会。读书交流会上重点交流的就是这一个月师生共同读的一本书。读书交流会形式多样、内容丰富，有精彩朗读展示、语言特色赏析;也有精彩小故事的表演、人物形象评价、交流读书感想。学生从不同方面诠释对阅读的理解和感悟，让学生真正做到爱读书，会读书。

2.开展阅读活动，丰富阅读载体

（1）年级“一诵”PK——凸显阅读成果

为了提高学生的诗词朗诵水平，激发学生学习、背诵、积累古诗文的热情，每学期我校都开展年级“一诵”PK。比赛形式灵活新颖，通过“诗随笔走”“诗文对接”“走近诗人”“诗情画意”“意犹未尽”“经典诵读”等板块的设计，主要考察了学生在背诵、识记、灵活应用经典诗文方面的掌握程度。

（2） 研学旅行活动——践行知行合一

叶圣陶曾说：天地阅览室，万物皆书卷。学习语文特别要关注生活，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。

通过开展中国梦，我爱家乡行系列活动，开展五彩山丹之——长城魂、佛山缘、马场梦、艾黎情、焉支风等阅读实践活动，让孩子们走进自然，了解家乡厚重的历史文化，亲近自然文化遗产，挖掘本土文化，丰富阅读体验，感受家乡魅力。

（3）开展图书漂流——丰富阅读渠道

为积极营造校园浓郁的读书氛围，激发广大学生的读书热情，拓宽学生的读书渠道，让每一位学生拥有良好的读书习惯，让校园处处飘着书香，让学生个个儒雅文明。每学期我校都开展图书漂流活动。这种图书漂流方式，不仅可以让孩子们手里有更多的书可读，还能激起他们的读书兴趣，最难能可贵的是让学生体验生活的乐趣。

三、形式多样，落实多元评价体系——怎样评价

1.阅读成长记录袋——留下学生阅读脚印

阅读成长记录袋真实地记录着学生的点滴进步，积累了学生一段时期内的丰富作品和相关卡单，一方面为形成性评价服务，用以发现学生的进步和诊断学生的不足。同时为终结性评价准备了有关的素材及数据，促进了两者在教育全程中的结合。

2.评选优秀——激发学生阅读热情

每学期开展“书香班级”“读书之星”“阅读小明星”的评选工作，激励家长、学生、教师积极投入到读书活动中，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

3.作品展评——呈现学生阅读收获

我校每学期举行书签制作、个人作品集锦、读书手抄报、读书成长记录袋等展评活动。通过作品展评，让学生体验到成功的乐趣，进一步激发了学生阅读热情。

“沃土能孕芳，明灯能引航”。在诵读经典的路上，我们才刚刚起步，只要我们静心思考，反复实践、做一个课改路上的有心人、恒心人，我们的教学改革就会百花齐放、高效共赢。我们也坚信，只要我们坚实走好每一步，我们的孩子一定能在书香中享受成长的快乐。

作者单位：甘肃省张掖市山丹县东街小学（734100）