高中英语词汇内容的学习技巧阐释

徐伊琳

摘 要：词汇是我们学习英语知识的基础内容。在了解我们当前英语词汇学习情况的基础上，结合近年来英语应用特点，明确新课改对高中英语教学的要求，深层探索高中英语词汇的学习技巧，以此为我们高中生获取优异的英语成绩奠定基础。

关键词：高中;英语;词汇;学习技巧

在学习高中英语知识时，记忆单词的数量和质量直接影响着我们理解文章、写作等方面的水平。在素质教育理念下，我们逐渐认识到词汇教学的重要性，并将看作学习高中英语知识的基础内容，不仅与英语教师构建了良好的沟通桥梁，还与班级同学形成了学习小组，以此共同记忆和理解所学词汇知识。下面对高中英语词汇的学习技巧进行研究与分析。

1.在语法中记忆单词

对单词而言，其不是单一存在的。整合以往学习经验可知，单词会在语法的引导下形成不同类型的句子，因此我们在学习单词时，会结合语法进行记忆和理解。英语语法学习起来非常无趣，虽然我们在很多时候会跟随教师的思路进行学习和探索，但真正理解起来却存在很多问题，且对这些知识没有自主学习的兴趣。因此，我们为了可以灵活掌握英语语法和所学单词，开始转变自己的学习意识，突破传统意义上“照本宣读”记忆方法的制约，并在加深语法记忆的同时，设计相关的问题，以此帮助我们很快记忆和理解所学单词【1】。很多时候，我们通过掌握英语语法可以对英语单词有更深理解，并在解析问题中合理引用，这对高中英语单词学习而言至关重要。例如，“It ______long before we _______the result of the experiment.”Awill not be，will knowB is，will know C will not be ，knowD without ，should。这一问题主要是考查我们对时态的了解。句子可以翻译为“我们知道实验结果不会太久”。结合我们累积的学习经验可知，在主句为一般将来时的情况下，从句用一般现在时表示将来的动作，故选C。除此之外，在解析问题的过程中，我们可以巩固以往所学单词。

2.在語感中记忆单词

为了培养我们的英语语感，教师除了要求我们在课堂上阅读文章外，还在考试中设计了相关问题。而对学习词汇来说，语感也具有积极引导作用。当前，我们每家每户都购买了电脑，为了更顺利拼读和记忆所学单词，我们会通过上网下载适合高中生学习和倾听的课件、视频等，一方面通过跟读培养自己的语感，另一方面在阅读过程中加深对单词的记忆力，这样有助于提升我们记忆单词的水平。以“I have a dream”为例，我们曾在高中英语课文中学习过，但并没有认真倾听过，此时为了更快记忆单词，培养自己的英语语感，通过在音乐软件中寻找相关音频，通过多次聆听不仅能有感情的朗读，还能默写背诵。

3.在应用中记忆单词

了解实践案例可知，学习高中英语单词的最终目标在于实践应用，不论是现实生活还是英语考试，我们都要学习大量具有方向性的英语单词。因此，在明确自身学习能力的基础上，我们要认识到单词的现实意义。了解高中英语单词教学工作可知，教师非常注重引导我们构建实践应用意识和能力，以此促使我们在理解和记忆所学知识的基础上，可以合理引用所学知识解决现实问题。因此，我们在学习单词的过程中，要结合现实生活来记忆和理解单词，如将单词进行分类管理。整合以往学习单词的经验可知，若是将单词看成是独立的个体，记忆难度非常大，就像仓库管理一样，若是放进入的东西参差不齐，要想拿某件物品就会非常难，但若是可以分类处理，那么在实践应用中也会非常容易。因此，我们在学习单词时将有关联的单词整合到一起，记忆和应用也会变得更加方便。例如，我们在高中英语中学习“generous（慷慨的）”一词时，可以联想到它的反义词为“ungenerous（胸襟狭窄的）”。将这些有关联的单词整合到一起记忆，不但能避免相近词出现混淆，而且有助于增加我们记忆单词的数量。

4.在联想中记忆单词

与汉语学习一样，英语单词的学习并不是单独出现的，其包含了同义词、反义词等，且单词与单词之间存在一定关联。除此之外，联想记忆方法的应用，能调动我们自主学习的兴趣，促使单调无趣的英语单词记忆活动变得更加有趣。例如，我们在学习“dusk （黄昏;傍晚）”时，会联想到“thunder（打雷）”，又可以从打雷联想到“rain（下雨）”，而后又能联想到“loneliness（孤单、寂寞）”等。在这一过程中，我们能从一个单词延伸到更多的单词，不仅能帮助我们整理单词，还能巩固以往学习的英语单词。

5.在文化背景中记忆单词

因为我们从小学习汉语知识，而英语与汉语学习相同，所以在记忆英语单词时可以从文化背景入手进行理解和分析。每一个单词的背后不只代表一个符号，还包含大量丰富的文化内涵。以“as plentiful as blackberries”为例，用中文表述的方式去翻译可以得到“像黑莓一样丰富”，但真正意义是“多如牛毛”。由此可知，我们在学习英语单词时，一定要在明确单词文化背景的基础上科学记忆相关知识【2】。

结束语

综上所述，单词作为文章的基础内容，也是我们有效解题的重点，因此在学习过程中，我们只有掌握了正确的记忆方式，才能累积更多的单词，进而为后续学习奠定基础，并实现预期设定的学习目标。

参考文献

[1]周芸.新视野下的高中英语词汇教学技巧分析[J].小作家选刊，2017（6）.

[2]刘成贵.新视野下的高中英语词汇教学技巧[J].小作家选刊，2017（7）.