工科专业本科生毕业设计文献综述教学改革与实践

李玉建 孙启冀 周峰

摘 要：为了培养地方院校工科专业复合型、应用型人才的需要，提高本科生工程设计能力和技术研究能力，探索了与毕业设计选题相一致的毕业设计文献综述课程教学和写作方法，分析了毕业设计文献综述的教学目的，总结了毕业设计文献综述教学工作中取得的经验和存在的问题，提出了工科专业毕业设计文献综述的教学方法和写作方法，并对文献综述的成绩评阅提出了看法。本研究对提高工科专业毕业设计文献综述的教学质量具有借鉴意义。

关键词：工科专业；本科生；毕业设计文献综述；教学研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）02-0148-03

Abstract： In order to satisfy the need of cultivating compound and practical talents for engineering major， and to improve engineering design and technical research ability of undergraduate student， the teaching and writing method of graduation design literature review is explored， the teaching objectives of graduation design literature review is analyzed， the experiences and problems in the teaching process are concluded，the teaching and writing method about graduation design literature review is presented， and the opinion about grades judging of graduation design literature review of undergraduate student is put forward. It has a referential meaning to improving teaching quality of graduation design literature review and graduation design.

Keywords： engineering major； undergraduate student； graduation design literature review； teaching practice and exploration

国内工科专业本科生毕业设计文献综述教学工作与研究起步较晚，有关毕业设计（论文）文献综述教学研究的文献较少。任和（2018）通过探讨文献综述过程的选题、文献检索、文献阅读、文献评价和文献综述撰写中的合理方法及有效运用，对学生的文献综述写作提出建议[1]。梁量（2015）分析了工科专业本科生在撰写文献综述中遇到的问题，从教师指导、文献检索、文献阅读、科技论文写作等方面提出了解决问题的办法[2]。王松（2015）指出本科生毕业论文文献综述撰写中普遍存在的问题，并给出了针对性的对策[3]。朱国（2011）对本科生撰写毕业论文文献综述意义、写作步骤、格式及要求进行了阐述[4]。陈道兰（2010）就文献综述在大学本科生毕业论文写作中地位和作用进行了阐述，并对文献综述收集、文献综述写作及应注意的问题进行了探讨[5]。通过文献综述可知，针对工科专业本科毕业设计文献综述的教学研究尚未见文献。国内开设工科专业的院校在本科专业文献综述的教学管理规定中，大都是以满足撰写毕业论文为教学目标对文献综述提出教学要求，没有以配合完成毕业设计为教学目标提出毕业设计文献综述教学和学习要求。

根据工科专业特点和行业特点，工科专业毕业设计文献综述要求一种综合的思维模式，即工程思维与科学思维相融合的思维模式。科学思维是真理定向的思维，以发现普遍的科学规律为目的；工程思维是价值定向的思维，以满足工程需要、创造工程价值为目的[6，7]。工科专业毕业设计文献综述符合工程思维与科学思维相结合的思维方式、思维特点和思维要求。这是开展本教学研究的哲学理论依据。

为了满足复合型、应用型工科专业人才的培养需要，提高本科生工程设计能力和技术研究能力，积极探索与毕业设计工程选题相一致的毕业设计文献综述的教学和写作方法。首先分析毕业设计文献综述的教学目的，然后总结毕业设计文献综述教学工作中取得的经验和存在的问题，提出毕业设计文献综述的教学方法和写作方法，并对毕业设计文献综述的成绩评阅提出看法。

一、毕业设计文献综述的教学目的

随着国家发展战略从“西部大开发”向“一带一路”延伸，工程行业技术发展呈现日新月异的特点，要求工科专业毕业生的培养要适应这种新形势发展需要。

工科行业的实践性、规范性和创新性特点，要求工科专业毕业设计文献综述既是一种技术文献综述，又属于科学文献综述，要求学生对工程设计选题有关技术问题的设计文献和研究文献资料进行综合分析、归纳整理，对工程设计文献资料进行比较专门的、全面的、深入和系统的综合述評，为毕业设计中将要遇到的复杂工程问题、难点工程问题和重点工程问题提供设计理论和工程实践依据。

以水利水电工程专业和土木工程专业为例，工科专业毕业生毕业后主要从事工程建设管理、勘察设计、施工管理、施工监理和质量监督等专业技术工作。工科专业的学生只有完成毕业设计等实践教学环节学习，奠定工科专业理论基础，初步培养工程设计技术技能，才能初步成为一名合格的工科专业毕业生。毕业设计是工科专业人才培养方案中一个非常重要的组成部分，是不可或缺的综合性实践教学环节，而撰写毕业设计文献综述是完成高质量毕业设计的基础性工作和辅助性工作。工科专业本科生在进行毕业设计工作前和设计过程中，应该按照自己毕业设计选题的方向、内容、要求和特点，充分了解毕业设计的重点和难点问题，以解决毕业设计中的重点、难点和复杂工程技术问题为研究目的，进行毕业设计文献综述。

由于工科专业本科生毕业设计文献综述兼具工程思维和科学思维的特点。工程思维是价值定向的思维，而科学思维是真理定向的思维。因此，工科专业毕业设计文献综述的教学目的应包括以下几个方面。

1. 培养学生认真、严谨、科学的工程思维能力。如设计方案技术经济比较能力，学习和借鉴已建工程设计经验和研究成果能力。

2. 培养学生查阅和检索工程设计文献和研究文献资料的技术研究能力。工科专业毕业设计中需要根据工程设计选题、内容和关键问题，查阅行业现行设计规范与施工规范，查阅同类工程问题有关设计规范、设计专著、设计手册，设计报告、设计研究论文等。

3. 培养学生针对工程设计重点、难点和复杂问题，进行对比分析、归纳总结和独立解决问题能力。

4.培养学生对工程创新问题及科技进展进行学术总结，训练工程设计和技术研究的书面表达能力。

二、毕业设计文献综述的教学实践

在长期的教学实践中，我们逐渐完善了水工专业毕业设计文献综述教学工作，包括课程学习、选题设计、任务布置、撰写指导、评阅修改和成绩评定六个教学环节。

（一）课程学习

毕业设计文献综述需要提前进行专门的学习和训练，应该在专业培养计划中设置专业文献综述课程，课程应由图书专业老师和毕业设计指导教师合作任课，使学生熟悉科技文献检索和资料查询的基本方法，具备文献检索技术技巧和专业文献综述的写作能力。

（二）选题设计

在文献综述教学准备环节，首先根据毕业设计选题分配方案和侧重内容设计每一名学生的毕业设计文献综述选题方案。水工专业毕业设计文献综述选题分为三个主要方向：水库枢纽工程设计方向、渠首枢纽工程设计方向、水电站枢纽工程设计方向。每个选题方向又分为不同侧重的设计要点，如枢纽工程方案与布置设计要点、工程建筑物结构设计要点、施工组织设计要点等。水工专业（水库枢纽工程设计方向）毕业设计文献综述选题方案详见表1。

（三）任务布置

按照本科生培养方案，毕业设计安排在第八学期进行，文献综述撰写任务在第七学期末布置给学生。这样做的目的是，让学生利用寒假了解毕业设计选题的内容、重点问题和难点问题。搜集有关文献资料，学习撰写文献综述，完成文献综述初稿，为毕业设计工作做技术基础性和辅助性工作。任务布置阶段给学生提供《毕业设计及文献综述选题表》、《本科生专业文献综述暂行规定》、《本科生专业文献综述格式模板》等教学指导性管理文件。

（四）撰写指导

毕业设计文献综述需要根据特定目的即毕业设计目的，认真阅读、收集大量的有关文献，采用定性分析方法，分析和评价文献的观点，分析判断、综合归纳，撰写成文。

毕业设计文献综述的撰写，内容上要满足行业专业设计需要，格式上要符合学科科学论文要求。水工专业应符合水利行业《水利水电工程初步设计报告编制规程》（SL619-2013）[8]要求，毕业设计文献综述的内容应针对工程规模复核、工程布置与建筑物设计、施工组织设计三部分主要设计内容中的重点、难点和复杂问题进行工程设计文献综述，应对设计规范、设计手册、工程初步设计报告、工程设计专著、论文等文献进行综述，总结文献综述的主要结论，提出对毕业设计有参考价值的结论。

毕业设计文献综述的写作步骤：初拟提纲-细化提纲-初稿撰写-修改与定稿。首先根据文献综述选题初拟文献综述提纲，包括一级标题、二级标题和三级标题。再根据每级标题撰写对应内容，有目的、有选择地摘录有关设计规范中条文内容，摘录工程设计手册和实际工程设计报告中与文献综述侧重点有关的设计原则、设计方法和设计要求，列举三个以上工程实例有关设计内容，并进行对比分析和归纳总结和评述。

在撰写过程中需注意以下问题：

1. 文献综述选题。应与毕业设计选题一致，应与毕业设计工程特点和重点、难点、复杂问题有关。

2. 中文摘要。注意格式关键词，如：本文针对、通过查阅，归纳了、概括了、总结了、得到了。

3. 英文摘要和英文关键词。不能直接用翻译软件翻译，要用专业术语和专业表达。

4. 前言。提出问题，明确需要综述的设计要点。

5. 正文。需要综述至少3个以上设计要点，即至少3个一级题目，每个一级标题为一个设计要点。查阅有关设计规范、设计手册和已建工程设计报告、工程设计专著和工程设计论文等参考文献。每个设计要点要综述多类文献，不要写成文献摘要，要有小节结论。

每一个所综述的问题，需要引用3个以上相关工程设计实例文献。根据设计任务书上设计要点和侧重要求，结合毕业设计的工程和建筑物特点，针对工程重点、难点和复杂问题进行综述。

6. 结论与思考。对各小节结论最后归纳总结，提出对毕业设计直接可用的设计依据或设计结论，并对新发现的问题做进一步思考。

（五）评阅修改

毕业设计文献综述质量检查和评阅要点，包括文章選题、格式、结构、逻辑、层次等方面。要求选题符合毕业设计选题，格式符合规范，文章结构合理，有工程实例分析比较，结论明确，对毕业设计有辅助性作用等。文章要合乎语文逻辑、专业逻辑和学术逻辑，层次分明。

通常要求学生自改三稿，再由老师批阅三稿，最后定稿。

例如，作者给一篇优秀文献综述的评语如下：

摘要简明扼要，说明了文献综述的内容和设计要点。前言提出了问题，明确了文献综述的目的和需要综述的设计要点。文章标题结构合理，内容与标题一致。正文结合了设计规范、设计手册、设计报告、专著、教材、设计论文等文献对设计要点进行了综述。结论清晰，思考明晰，为毕业设计的难点、重点和复杂问题提供了设计依据。文献综述数量、类型和格式符合教学规范要求。

（六）成绩评定

文献综述成绩采用五级记分制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）进行评定。

三、结束语

实施毕业设计文献综述教学计划之初，有老师认为毕业设计是依据真实的拟建工程地址水文、地质条件，按照行业规范要求，进行可行性研究设计或初步设计，没有必要写文献综述。因此，没有提前给学生布置毕业设计选题和文献综述选题范围和方向，结果学生提交的文献综述报告题目多是大而空的现状类或进展类综述，如土石坝施工技术进展综述等。究其原因，是因为沒有分析工科专业毕业论文文献综述和毕业设计文献综述的差别。

毕业设计文献综述是随着工程设计的进展情况，结合工程条件分析，逐渐补充完善的，是边查文献边设计的过程，实际工作中也是如此。因此，文献综述报告不宜在毕业设计开始前提交，应于毕业设计报告初稿完成后提交，这样做可使毕业设计文献综述更全面、更具体、更有实际意义。

毕业设计文献综述撰写对培养工科专业本科毕业生的工程设计能力和技术研究能力有重要意义。工科专业本科生毕业设计文献综述的教学与写作应符合专业教学要求、行业规范要求及学术规范规定。在文献综述教学实践中，应针对学生撰写过程出现的普遍问题和新问题，不断改进教学方法和完善教学模式，使毕业设计文献综述的教学与学习满足工科专业本科生毕业要求和专业人才培养目标需要。

参考文献：

[1]任和.本科生文献综述学术能力培养探讨与建议[J].高教学刊，2018（18）：60-62.

[2]梁量，李岳林.在工科专业本科毕业论文教学中提高学生文献综述能力的思考[J].科技创新导报，2015（1）：235-235.

[3]王松，肖宏伟.本科毕业论文文献综述撰写：问题与对策[J].教育教学论坛，2015（8）：3-4.

[4]朱国.如何撰写本科毕业论文文献综述[J].赤峰学院学报，2011（1）：124-125.

[5]陈道兰.本科毕业论文的文献综述写作[J].教育教学论坛，2010（8）：93-94.

[6]杨英杰，邱俊，金星.基于现代工程师的科学思维与工程思维培养[J].现代教育科学，2010（2）.

[7]殷瑞钰.工程哲学[M].高等教育出版社，2007

[8]SL 619-2013.水利水电工程初步设计报告编制规程[S].北京：中国水利水电出版社，2013.