信息技术使数学学习丰富多彩

张文凯

摘要：现代信息技术的进步在带给人们社会的、生活的全新变化的同时，也引发了教育教学方式方法的巨大的变化。这种变化的突出表现就是信息技术走进了学校、走进了课堂，成为教师教育教学的一种重要手段。在初中数学课堂中，运用信息技术可以创设教学情境、提高教学效率、培养学生主动学习习惯、展示知识形成的过程。

关键词：信息技术  初中数学  教学  运用

随着现代科学技术的发展，信息技术已进入教育领域，并得到迅速发展。信息技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构，以至教学思想与教学理论都发生了变革。信息技术发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。

教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。对于初中数学教学而言，多媒体更会发挥其无法替代的重要作用。那么，初中数学教学如何有效运用信息技术呢？

一、营造教学氛围，提高学生数学思维能力

目前，信息技术下的数学教学已经越来越显示出它的生命力，信息技术技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为初中数学教学中创设学习情境注入新的内涵，其直观性、生动性对于创设学习情境具有很多优势。

首先，应利用信息技术创设教学氛围，使抽象的教学内容具体化。在初中数学教学中，适时适当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学情境，能使抽象的教学内容具体化、清晰化;能使学生重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性。

其次，运用信息技术，创设问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。利用多媒体设备，创设问题情境，展示问题意义，能使学生了解问题的实际意义并能引起学生对解决问题的兴趣，激发其主动参与和解决问题的意识，从而增强了学生对数学知识的爱好，提高学习的积极性。

二、教学难点突破，加深知识的理解掌握

信息技术教学可以在一定程度上克服时间和空间上的限制，充实直观内容，丰富感观材料，能够较彻底分解知识技能信息的复杂程度。减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转化过程，充分传达教学意图，运用多媒体技术的丰富表现手段可以很好地突破数学教学中的难点。

在我们的数学课堂中，有些知识的获得学生感觉很困难，有些地方需要向学生展示过程，但有些不便于操作，有些操作又太浪费时间，有些操作又不太可行……这种情况下，多媒体技术就可以帮你大忙了。比如，我们截正方体最多能截出几边形这个问题，学生很难想象最多能截出六边形，操作起来也有难度，时间也不允许，我们就用信息技术课件展示截出六边形这一过程，以突破难点，让学生加深印象，这就很好地发挥了多媒体形象直观的优势。

三、培养学生学习习惯，提高学生学习数学的兴趣

现代信息技术技术的应用改变了传统的数学教学方法和组织形式，使以传授为主的传统教学方法发展为小组讨论、个别指导和班级互动等形式多样的教学方法;课堂组织形式也将逐步形成课堂讲授和网络运用并举的局面。审视传统的初中数学教学发现，学生往往感触不深，易疲劳，甚至有厌烦情绪。因此，教学中教师恰当地运用现代多媒体技术可以调动学生各种感官协同作用，解决对有些内容教师难以讲清、学生难以听懂的问题，有效地实现精讲，突出重点、突破难点，帮助学生提高思维能力和理解能力，从而培养学生的学习主动性，取得传统教学无法比拟的教学效果。

信息技术课件中的图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生怀着浓厚的兴趣去学习、去思维、去理解、去记忆，最大限度地唤起了学生的内在驱动力。这样的教学不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望。总之，充分利用信息技术必将为初中数学课堂增添无穷的魅力。＼

参考文献：

[1]季正义.浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用.中小学电教，2006（10）.

[2]徐建汗.多媒體与数学在情境创设中的整合运用.宁波教育学院学报，2006（03）.