口风琴进课堂的教学探讨

曹娟

【摘要】  口风琴是音乐教学中的教具之一。它有利于音乐知识的直观教学，便于集体演奏。具有音质好，音色美，携带方便，适宜普及等众多优点。多年来在口风琴的教学实践中，我们以诱导兴趣、建立信心、培养习惯为指导思想，有效地提高了学生的整体音乐素质。

【关键词】  器乐进课堂 口风琴 音乐艺术素养

【中图分类号】  G633.951           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-154-010

我国《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》第四部分实施建议中指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着重要的作用。器乐教学应与歌唱、鉴赏、创造等教学内容密切结合。”根据课程标准要求，我校大力提倡乐器进课堂，使器乐演奏成为音乐课堂教学中的重要内容之一。随着教育的深入开展，在音乐活动课上怎样进行器乐教学，选择那种乐器进行教学，成为了小学音乐教学改革的课题内容。小学音乐课是综合性的审美教育，采用班级课堂教学形式。选择适宜的器乐，把它用巧、用好、用活，更是提高教学质量和学生音乐素养的关键。同时选用的器乐必须要有一定的质量保证，符合音乐审美的需求。大多数学校都把口风琴作为教学乐器开展音乐课堂教学。因为口风琴有利于五线谱和音乐知识的直观教学，技术要求不高，简单易学;有统一调高，便于集体演奏;音质好，音色美，携带方便;价格便宜，适宜普及。我校率先引进口风琴音乐课堂，尝试以口风琴为教学器乐进行兴趣班的教学工作。通过长期教学实践，我们也总结出了一些有关口风琴进课堂的教学思路与策略。

一、明确教学目的，充分认识口风琴教学的重要性

器乐进课堂有助于改变传统的教学观念，有利于提高学生表现音乐的能力，从而实现开拓学生视野，培养合作精神，激发音乐情趣的功效。口风琴进课堂教学是直观化的音乐教学，它最终的目标是围绕培养学生能力这条主线展开的。使学生能参与到音乐活动中，并感受到音乐所带来的美的享受，是一种现代教育所提倡和优化的教学手段。通过口风琴教学，促进学生识谱、唱歌、视听能力及欣赏创造力等音乐素养的提高。口风琴进入课堂，不仅有效的辅助和推进了音乐教学的进程，使器乐教学和学科教学二者有机统一，更能体现音乐教学的辐射性和特殊性。

器乐演奏是音乐学习的重要途径和方法，能够很好地扩展音乐的表现力，改变音乐教学的面貌。让学生学习口风琴，是教学与创造教学相结合，弥补小学音乐教学不足的重要手段。也是互动式教学在音乐课堂上的具体表现。它能够解决部分孩子因先天声带狭小无法表现的难题，进而产生在器乐中发挥特长的欲望。

二、激发学习兴趣，让学生在快乐中学习音乐

要让学生主动学习，必须要让他们对学习产生兴趣。在以往的音乐教学中，学生主要以唱歌学习为主，音乐教学很大份额依旧还停留在传统的教唱阶段，学生对视唱练耳基本技能的掌握和乐理基础知识的了解不重视，对演奏器乐表现并不强烈。从而导致学习兴趣不高。如何突破这一瓶颈，改革音乐教学方法和学生学习方式，培养学习兴趣就显得尤为重要。教师是学生学习器乐的导师，口风琴教学一定要注意以科学的方法教会学生掌握乐器演奏技巧。要求学生学会触键方法，能灵活运用指法，演奏不同节奏旋律，幫助学生理解音乐，准确地表达歌曲情绪。课堂教学中，通过器乐学习，帮助学生准确掌握重点、难点。

三、建立学习信心，让学生在进步中热爱音乐

由于口风琴练习过程中容易产生倦怠感，如何保持学生的学习兴趣，引导学生克服困难，激发学生内在情感和动机，不断提高学生的演奏水平，需要老师科学引导。多作示范，每次练习要求要明确，解决重点问题要突出。例如，第一课的重点是要求手形准确;第二课的重点是要求吹奏气息均匀，手指触键准稳;第三课的重点是要求声音干净、连贯。学生初学阶段老师要注意选择一些比较简单、容易掌握的乐曲，例如“快乐的do re mi ”、“摇啊摇”、“小小鸭子”、“划船歌”等，教会学生从最基本、最简单的指法入手，然后过渡到跨、穿指的练习，让学生在较短的时间学会基本的操作方法，学会吹奏几首简单的乐曲，并对乐曲情绪有一定的表现力，体验演奏初成的喜悦和自豪，增强学习音乐的信心。为了能加快学习进度，教师在指导时可以传授一些小技巧给学生，如穿指、扩指、跨指、缩指、同指换音、同音换指等不同的指法，增加学生学习的乐趣。然后再逐步解决吹奏中的技艺，给学生学习中时时保持一种新鲜的状态。

四、培养良好习惯，为今后的音乐学习打好基础

行为养成习惯，习惯造就性格。良好的习惯养成对学生今后的音乐学习有着重大意义。在教学中还要培养科学规范的演奏方法和爱护乐器的好习惯。课堂常规作为教学中的一种约束力，主要作用是学生在教师引导下能有效地实施教学活动，让学生在规范有序的条件下掌握知识和技能。因此，教师在指导学生学习器乐前一定要做好课堂常规教学设计，培养学生正确使用口风琴的良好习惯。

总之，如何提高器乐教学的有效性，全面提升学生的音乐审美能力是我今后工作的探寻方向和思考课题。我们认为，只有在教学中不断地研究探索，坚持做到让器乐进入多彩的音乐课堂，让学生能够在快乐中学习音乐、享受音乐、拥有音乐，为他们营造一个五彩缤纷的音乐天堂。

[ 参  考  文  献 ]

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