微课在数学课堂的运用

摘要：随着教育教学的不断改革，微课、互联网+等信息化的教学模式逐渐的被合理的应用到小学数学课堂的教学之中，也有效的提升了课堂的形象性、趣味性，促进了教学效率和质量的有效提升，数学教师要继续沿着信息化教学的道路不断的探索高效课堂的构建策略，为小学生数学学科素养的形成和巩固奠定坚实的基础。本文将就微课教学模式在小学数学课堂教学中的有效应用进行研究和探索，希望可以为数学教师的信息化教学提供有益的思路启发。

关键词：小学数学;微課;应用;探索

微课是以短视频为依托，在课堂教学中向学生呈现碎片化、主题化与模块化教学内容的一种信息化教学模式，该教学模式具有短小精悍、形象具体等突出特点，将该教学模式合理的应用到小学数学课堂教学之中有利于提升课堂教学的趣味性，降低学生数学学习的难度。本文将从课堂导入、分层教学、课后复习等三个主要的方面入手，就微课在数学教学中的有效应用进行探索。

一、借助微课进行趣味性导入

课堂导入是一项重要的教学工作，有效与趣味性的课堂导入可以在数学教学的初始环节给予班级小学生浓浓的新鲜感，不断的激发学生的学习兴趣，从而让学生带着满满的活力开展一整节课的学习，数学教师要积极的借助微课来进一步的提升课堂导入的趣味性。例如，在学习《负数的初步认识》小节知识内容时，首先，数学教师可以在微课视频中向学生具体形象的展示几个和负数相关的生活化小案例，如哈尔滨冬天的气温是﹣30摄氏度、新疆吐鲁番的海波高度为﹣154.31米、某物体的加速度为﹣20m/s等等，让班级小学生在观看有渲染力的微课视频和生活化的小案例中有效的激发对本节课数学知识内容的学习兴趣，并对负数有一个初步的感知。其次，小学数学教师可以在微课视频中设计一个背景画面，并在背景图片上展示出本节课需要达到的主要教学目标，如正确理解正负数及零的意义;掌握正负数的读、写方法;体会正负数在生活中的应用等等，让班级小学生在精美的背景展示和明确的学习任务展示下，有效的激发学习的能动性。最后，数学教师可以在微课视频中设计一个“孙悟空”的形象，并让“孙悟空”说：同学们，这节课听起来真有趣，快跟着你们数学老师一起走进对该节课的学习吧！从而在微课的辅助下，数学课堂得到了趣味性的导入，有助于学习效果的优化。

二、借助微课实施分层化教学

世界上没有完全相似的物体，也没有一模一样的学生，不同的学生在数学知识储备量、数学综合学习能力上会存在一定的差异性，数学教师要合理的借助微课视频分模块的突出特点，积极的在课堂开展精准化的分层教学，让课堂充满数学教师人性化的关怀。例如，在学习《用字母表示数》小节内容时，首先，数学教师要借助多种手段，如教学评价、摸底考试、综合测评等，对班级学生的整体学习水平及每个人的基本特点进行全面化与细致化的了解，并依据这些情况将学生进行有效的层次划分。其次，数学教师要按照“一人一策”的原则，合理的为每个学习层次的学生布置学习任务，如对于基础偏弱的学生，任务可以设置为：①理解用字母表示数的意义;②会用含有字母的式子表示数;③会用带字母的式子表示数量关系等等，而对于学习能力较强的学生，可以布置更具有开放性和拓展性的学习任务，以不断的挖掘学生的学习潜力，同时，将这些内容合理的制作成形象具体的微课视频内容，让不同层次的学生学习对应的微课内容。最后，数学教师可以结合学生对微课视频的学习情况，给予他们及时有效的学习指导，从而让学生较好的掌握对应的内容，促进教学效率的有效提升。

三、借助微课开展灵活性复习

复习也是数学教学的重要组成部分，数学教师要积极的借助微课视频开展灵活有效与趣味性的课堂复习，不断的激发学生在复习中的动能性，有效的巩固学生在数学课堂的学习效果。例如，在学习《多边形的面积》小节内容时，数学教师可以积极对该节课的主要教学知识内容，如多边形的内涵、多边形的周长和面积计算公式等等进行总结和梳理，并将这些内容按照其内部的联系合理的制作成分模块的微课视频，让学生结合自己在课堂的学习情况，开展具有针对性和灵活的复习，如学生A对于多边形的面积计算学习的不够好，就可以选择复习相应的微课视频来进行复习。此外，还可以将这些微课视频放置到在线平台上，让学生在课下自由灵活的进行复习，有效的提升复习的质量。

总而言之，小学数学教师要全面的重视对微课教学模式的研究，不断的钻研和改进应用微课教学模式提升数学课堂教学效率的有效方法和策略，并积极的借助微课教学模式的突出优势，不断的提升课堂导入的趣味性、分层教学的精准性、课堂复习的灵活性，让数学课堂在微课的辅助下真正的成为学生培养数学素养的乐园。

参考文献

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作者简介：覃妙;女，生于1972年6月，广西田阳县人，工作单位：广西田阳县第九小学，一级教师，小学高段数学