名家谈教育

对于灵魂生活来说，境遇和社會状况具有明显重大的意义，对潜能的利用已使得教育的意义和界限这一古老问题重新活跃起来。教育决定一个时代、一个人和一个民族的精神面貌这一曾经风靡一时的观点，是毋庸置疑的。自古以来，一直存在着两种尖锐对立的看法：“教育万能”和“一切都是天生的”——通过教育可以完全改变人，或者人们只能通过对下一代的遗传控制来改变人——莱辛说过：“给予我们的是教育，但一百多年来，我们在改造欧洲人的性格方面却收效甚微。”因此有人认为，遗传是不可改变的，而教育只能起掩饰的作用。很显然，这两方面都是不正确的。教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。但是，没有一个人能认识到自己天分中沉睡的可能性，因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。每一种教育的作用也并非是事先能预料的，教育总是具有无人事先能想到的作用。通过传承使人成为他自己，以及在近几百年中通过有意识的方式，使相同的才能以特殊形式表现出来。这样来改变全民族的性格，这些基本事实使得教育具有了重大的意义。教育的界限不能事先划定，而只能在实际中观察把握。

——雅斯贝尔斯《什么是教育》