高中学校精细化管理策略研究

陆喜姣

摘 要：教学管理一直以来都受全国各地的高中学校所重视，对学校的教学发展有着极其重要的意义。为此，高中学校进行精细化的教学管理策略研究不仅可以促进教学水平的提高、培养学生高效解决问题的能力，还可以从整体水平上提高教学质量。

关键词：教学管理，策略研究，精细化，教学质量

近些年来，高中学校进行了各个方面的教育改革。虽然教育质量确实比以往提高了不少，但也不时出现大大小小的管理问题。归根到底，是高中学校在教学过程中管理不足，需要进行精细化的管理策略研究。

一、高中教学管理中存在的问题

1.1教学理念老旧

高考改革是一直以来都是教育过程中必不可少的环节，其根本目的就是要提高教学质量。在这个过程中，需要教师从教学理念这方面进行创新，适应新时代的教学发展。

目前仍有不少高中学校在教学管理上较为传统，用以往的教学理念教育新时代的学生。比如说，在课堂上，容易出现教师一言堂的情况。在这样的教学模式下，可能会阻碍学生形成良好的学习习惯，降低教学效率与质量。如果教师在课堂上讲漏或者讲错一个知识点，而学生迫于“一言堂”的压力，没能及时为教师指出来，最终可能会导致学生对该教师及科目丧失学习的积极性。再者，在高考前夕，教师为了确保学生的日常复习，往往会以传统的教学理念监督学生学习，容易忽略学生与学生间的讨论研究学习。这样的氛围可能会使学生产生压抑的心理，增加不必要的心理负担。为此，教师应该结合实际情况冷静分析，对传统的教学理念加以创新。例如，在准备讲解一个新的知识点之前，准备好几个相关的问题对学生进行提问，并对学生进行分组讨论，自行找出答案。这样的教学模式能培养学生的学习兴趣，增强学习的积极性。同时，鼓励学生积极提问，加强师生之间的交流互动。另外，在高考前夕，不能单单地要求学生抓紧时间学习，可以鼓励学生在课余时间走出教室，放松下心情。这样一来，学生学习的积极性自然会提高，教学质量也随之得到保证。

1.2教学过程的监管力度不够

现在的教学过程中十分讲究管理及监督，其对象不仅仅是学生，还有教师。虽然高中学校都设有相关的监管机制，但不够精细，容易出现对教师及学生监管力度不够的问题。

一般来说，教师在准备讲解一个新的章节内容之前，都会进行备课。但部分教师可能出于时间不够、单纯地认为章节内容简单等原因而没有积极备课，导致在课堂上按照章节内容自上而下地讲解，没能系统地结合前面的知识点让学生融会贯通、加强理解。从传统的教学观念来说，就是教师对章节的内容早就熟透了，认为简单、容易理解。但对于学生而言，理解一个新章节的内容可能并不简单，需要借助外界形象的图片、视频加深理解。在这里，反映出了教学常规里缺乏相应的监管。另外，教师上课过程中可能会出现较为调皮的学生扰乱课堂秩序，但由于缺乏控场能力而出现无序的课堂组织。学校和教师都应该加强对这方面的监管，严格按照相关制度维持好课堂秩序。最后还有一个较为突出的问题就是：多个科目教师要求学生在同一时间之前完成好作业。教师布置作业本来就是无可厚非，但要注意学生的学习时间。这样的问题同样缺乏有效的监管，容易增大学生的心理压力、降低学习效率。

1.3教师的教学素质不高

教学过程中不仅可以验证教师的知识水平，还要体现出教师的教学素质。教师的教学素质对培养学生对该科目的主观、积极性学习有着关键性作用。

通常来说，教师的科学文化水平是毋庸置疑的，但高尚的教学素质并不是所有的教师都拥有的。就拿少部分的教师来说，教学过程中体现出来的职业素养并不高，上课讲解知识也只是一带而过，盲目地教学，并且不能及时关心到学生的学习状况。这部分教师对自身的职业内涵缺乏理解，知识结构需要完善。高中学校要想提高教学质量就要从培养教师职业内涵、鼓励教师系统性地学习等方面下手，加大对教学环节的监管力度。其次，增加骨干教师对班级事务的管理，并定期对教学水平及教学素质有待提高的教师进行团队性培养学习。另外，学校还可以鼓励引导教师积极主动地去关注学生的学习及心理压力等情况，尽到照顾学生的责任。

二、实施精细化教学管理的策略

2.1强化责任制度，加强教学质量

教师的教学责任不能单单依靠自身的职业素养，还要建立并强化相应的责任制度加以维持，以此达到加强教学管理的效果。

首先，学校就要完善相关的责任制度，加强对教师日常教学的管理。简单的说，学校可以建立针对教师的教学质量评估小组，对教师进行不定期的课堂考核。如果教师表现出色，可以记录在表格上，年终评选优秀教师时可以作为依据;如果教师教学过程中表现不够好，可以对这部分的教师进行跟踪听课，课后再提出合理的建议。如果有条件可以组织该部分教师外地学习，培养良好的教学能力，最终的目的就是要让他们树立精细化教学的精神，担负起强化精细化教学和提高教学质量的责任。此外，还可以鼓励学生对科任教师的教学评价，并结合实际情况建立合适的监督管理及反馈机制。

2.2监督落实的每个教学环节

教学环节是否按照学校的相关规定正常进行对学校整体的教学质量有着很大的影响。为此，学校需要实行相应的措施对教学环节进行监督与落实。

首先，确保学习研究的目标贯穿整个教学研究的活动。比如说，一个课题的研究活动可以组织该科组教师共同探讨合理的方案，明确到每一个步骤的意义就是让学生清晰地知道学习研究的目标。其次，对有着一言堂的教师加强监督管理。学校可以组织科组教师对教学能力不强的教师进行听课评价，最后提出可行的建议，直到达到教学质量有所提高的效果才能有所好评。在监督落实教学环节过程中，时常出现的问题就是对章节内容的备课不够好，导致出现混乱的教学模式。对此，学校可以鼓励引导教师实行上课研修的教学模式。也就是说，要求教师施教，根据实际情况制定符合本班特色的教学方法，注重课后对学生进行有针对性的辅导。同时在这个过程中，可以采取分层式的教学方法，督促各科任教师对处于不同层次的学生进行针对性的教导，注重全体学生综合素养的发展，提高高中生语言表达能力与逻辑能力。最后，加强对任课教师多媒体教学的监督管理。在教学过程中，要求教师结合多媒体技术进行有特色的讲解，以图片或视频的形式帮助学生理解重点难点。这样一来，不仅课堂生动有趣，还能培养学生的学习兴趣，提高教学质量。

结语：总的来说，教学管理不仅监管着学生，同时也监管着教师，但现阶段对教师的监管力度不够，容易出现教学盲区。为此，高中学校要精细化教学管理策略，全面提高教师的教学水平，力争从整体上提高教学质量。

参考文献：

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