提升军事体育训练实战化水平的途径与方法探析

摘 要：军事体育的军事属性指向就是提高战斗力，有效提高军事体育训练实战化水平是实现这一目地的根本遵循。本文从有效提高军事体育训练实战化水平的途径和方法进行了初步的探析，以期能为推进军事体育训练向实战化方向发展起到积极的促进作用。

关键词：军事体育;实战化;训练

军事体育作为战斗力的重要基础，是部队军事训练的重要组成部分，也是赢得现代战争的必要条件，如何有效提高军事体育训练实战化水平，是当前亟待解决的问题。

一、深化考评机制改革，引领军事体育实战化训练

在和平年代，牵引部队军事体育训练方向的是考评机制，有什么样的考核内容、评价标准，就有什么样的军事体育训练态度。军事体育考评机制的意识形态在很大程度上决定了军事体育训练的实践方式。

多年来，由于考评内容的单一化，无论是基层部队训练，还是军队院校教学都存在个混淆的认识，把军事体育训练等同于体能训练，把体能训练等同于《军人体能标准》中的基础性体能项目训练。实践证明，多年来单一的基础体能科目训练，确实使我军的有氧耐力水平和相关项目的特定肌群得到了大幅度的提升，但同时也忽略了身体其它部位的肌肉力量练习和速度、灵敏、柔韧等重要身体素质的全面发展以及基本技术动作的训练。从而导致身体综合运动能力差，协调肌肉进行复杂技术动作的水平低，遇到紧急突发状况时“神经-肌肉”的反应速度慢等问题的突显。

近年来，随着认识的不断深化，军事体育考评机制改革正在不断的深人推进。目前，军队院校毕业学员联考科目选择更加注重贴近实战化的军事体育项目（如障碍、武装泅渡、五公里武装越野等），联考方式更加公平合理，联考结果与毕业成绩挂钩的机制也大大提高了院校军事体育训练的效率和积极性。基层部队也在积极探索贴近实战化的体能项目和考核方案，“战斗体能”的口号已经在全军叫响，一种全新的训练模式正在开启。修订后下發的《军事体育训练与考核大纲》，设置内容更加注重实战化，考评分级机制也将激发全军官兵积极开展军事体育训练的热情。

二、结合传统训练科目，创新教学科研方法

许多传统特色军事体育训练科目之所以能在我军长期的生存和发扬，都得益于科目本身贴近实战化的设计理念和全面发展身体能力的设计思路。如400m障碍，通过8个障碍物15种障碍形式（高墙正反通过设计一致），分别模拟了在实际战场中最有可能遇到的前进阻碍;通过15种障碍形式和100米跑道，衍生出来的多种通过方法又能恰如其分的全面发展官兵跑、跳、攀、爬、抓、拉、吊越、跨越等各项基本身体能力和速度、力量、耐力、灵敏、柔韧5种基本身体素质。如五公里武装越野，是以单兵或集体形式携带个人的武器装备所进行的野外奔跑项目，用以提高和发展军人在各种地形和复杂条件下携带武器快速运动和长途奔袭的能力，为战时抢占时间提供支撑。

现代战争中，地面部队在陆地占领、城市巷战以及战后清缴残余力量、恢复秩序等环节仍扮演着重要的角色。就目前面而言，无论地面部队的武器装备先进到何种程度，都不可缺少单兵负重奔袭的作战环节。目前，我军单兵战斗携行装具总重量一般在20公斤以上，而在伊拉克战争中，美军派往前线参加巴格达城市作战的士兵平均负重则在38公斤以上。背负如此沉重的装具能否进行长途奔袭，奔袭后能否继续完成战斗作和政击任务，将成为直接影响战斗力，决定整战争成败的关键因素。因此，单兵负重奔袭能力及负重奔装后攻击能力的保持已成为当今世界各国军事体能训练中的重要内容。目前，400m障碍和五公里武装越野均是我军官兵进行体能训体的重要内容，是部队、院校组织各类军事竞技比武和考核的必选项目。

在高科技风起云涌的现代战争中，要想打赢高技术战争，取得克敌制胜的主动权，就要紧跟时代的节奏、站在科学技术的前沿，用科学合理的方法手段指导实战化训练，用成熟先进的技术理念引领实战化词练。目前，将先进的科学技术手段与传统的养色军事体育项目相结合，把深奥的科学理论浅显化、把复杂的实验指标精简化、把繁琐的技术手段便捷化，切实解决教学、训练实践中突出棘手的问题，是科学研究实现从纸上谈兵到实践推广的必要途径，是把科学训练理念运用到部队实战化训练当中去的重要思路，也是军事体育训练、教学、科研贴近实战化、落实实战化最有力的表现形式。

三、激活教员培养机制，加建人才队伍建设

教员作为军队院校办学的主体之一，是军队院校的主要教育者和研究者，对院校的教育质量和理论、技能的创新、传承具有决定性作用。教员队伍建设是院校发展的根基，也是院校人才培养的关键环节。军事体育教员队伍建设是完成军事教学任务和保证教学质量的关键因素。目前，大部分院校的军事体育教员队伍均处于缺编成编制不足的状态，人才长期得不到补充更新，使得教员队伍趋于老龄化，新老教员更替青黄不接，对于军事体育和军事技能的传承、发展起到了一定的阻碍。且大部分军事体育工作者均为研究生以下学历，在本科阶段的科研培训不足，加上在工作期间教学任务繁重，学习交流机会较少，因此导致科研创新能力较弱，学术水平不高，科研成果较少。

要改变目前军事体育教员队伍疲软的现状，首先要从源头上解决问题，在未来的院校发展规划中，只有将军事体育学科人才培养的可持续发展模式放在必要的位置上，保留相关院校学科设置，才能为军事体育教学力量的补充提供稳定的来源，为战斗精神的传承提供有利的保障。同时，还要从多渠道引进新鲜力量，正规化非现役文职教员引进、培训制度，探索士官教员职业发展规划。此外，任何一门学科的发展壮大都离不开创新的精神和创造的能力，每一名推动学科发展的教员都必须紧跟科学技术的发展和前沿知识的更新，善于从教学的实际情况出发，创造性地设计教学内容、改进方法手段，通过科研成果促进教学质量的提高。

总之，要提高军事体育教员的科学研究水平，关键是要拓展教员的学习交流平台。鼓励教员继续深造，学习、掌握科学研究的基本方法;依托相关专业院校，开设专业培训进修班，定期组织、轮流培训，加强教员业务能力，提高专业知识水平;鼓励教员参加各种学术研讨交流，了解学科前沿动态，拓宽科研思路，鼓励各级别科研课题申报;加强院校间的相互交流、深人部队基层调研，学习同行经验、掌握部队实际需求，寻求科研突破口。

作者简介：

陈红军，陆军边海防学院基础部/讲师。

（作者单位：陆军边海防学院）