小学数学课堂教学方法分析

骆会平

摘要：隨着新课改的进行，小学数学教材也得到了丰富和完善，小学数学作为数学最基础的组成部分，有着重要作用。但是，在实际教学中仍然存在一些问题，大多数教师只重视课堂知识及学生的考试成绩，忽略了对学生综合能力的培养，没有让学生自主学习、独立思考，这样很容易造成学生丧失学习数学的兴趣。为了改变这一局面，教师的教学方法必须有所改进，利用现有的课堂资源，让学生改变对传统数学教学的看法。

关键词：小学数学;教学方法：多媒体;设置情境;合作学习

在传统的小学数学教学中，教师一般采用的是主导教学，忽视了学生的主体地位，这样直接导致了学生学习的积极性不足，对数学的学习兴趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教材将抽象的问题具体化，教师的教学方法也变得多样，接下来笔者将从多媒体、生活实际、合作学习三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

随着多媒体教学的出现，改变了以往课堂教学的节奏慢、单调呆板的教学模式，而多媒体教学能利用学生对新鲜事物求知的这一特点，吸引学生的注意力。教师利用多媒体方式教学，不仅能激发学习的学习兴趣，还可以开阔学生的视野，把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，让学生在课堂上可以轻松愉快的学习，激发他们的学习兴趣和求知热情，也从根本上改变了传统教学，达到课堂改革的目的。

例如，以学习《扇形统计图》这一课为例，统计图主要是为了帮助人们对一些数据进行搜集、整理、分析，以较为直观的方式向人们介绍整体性规律的特点。在正式上课时我会这样为学生们讲解：“扇形统计图跟其它统计图不一样的是，扇形统计图是用圆来表示的，接下来我们来看一下大屏幕，这几组关于扇形统计图的图片有什么特点，你们有发现什么吗？。”通过设计问题的方式吸引学生的注意力，随后我将为学生介绍：“在生活中，我们也可以应用扇形统计图，比如父母给你们的零花钱你们都买了什么、你们家一个月的日常开销都可以用这个统计图来表现出来，现在我们来看一下小明的作息时间，用一个圆形来表示单位‘1’，在24小时里小明的睡眠时间占多少、吃饭时间占多少、学习时间占多少以及其它的一些活动，大家根据屏幕上的数据用扇形统计图的方式绘制下来。”通过多媒体的方式进行教学，不仅可以将抽象的内容具体化，还能吸引学生的注意力。

二、设置情境教学法

数学作为基础教育中的重要学科，大多数教师还是会采用传统的教学方法，往往忽略了学生的创新意识和自主意识。数学这个学科来源于生活，最终也会服务于生活，利用传统的教学方法很难让学生将所学内容与实际联系起来，这样不仅没有达到教学目的，还会限制学生们的思维。设置情境教学法的出现可以有效地改善这一现状，进行情景演绎呈献给学生们具体的教学信息，让枯燥的教学内容变得生动起来，从而提高教学效率。

例如，以学习《位置与方向（二）》这一课为例，这一课的主要目的是让学生根据确定的距离和方向，描述简单的路线图。在这一课的教学中，为了让学生更加清晰地了解本课内容，我会这样设置情境：“我这里有几张建筑物的小卡片，等一下随机发放到各个学生的手中，课桌与课桌之间的距离我们假设为100米，接下来我将邀请两名同学来到台前，一名同学来到讲台前，详细的描述从讲台出发到建筑物的具体路线，另一位同学根据这名同学所说的在黑板上画出路线图。”根据这个教学方式可以让学生们积极的参与到课堂教学里，激发学生的学习兴趣，从而提高数学的课堂教学效率。

三、合作学习教学法

在传统的数学学习过程中，学生学习的主要方式是被动接受，这种学习的方式造成学生在学习的过程中丧失了自主性。有效的数学学习不能单纯依靠老师的讲述，学生学习数学的重要方式应该是合作学习。学生们在合作学习的过程中相互之间取长补短，通过合作学习有助于教学目标的达成，还可以提高学生能力的培养。

例如，以复习《圆柱和圆锥》这一课为例，这一课主要是让学生在解决简单的实际问题，进一步理解和掌握圆柱和圆锥的体积公式。因为这一课的内容是重难点之一，以正方体、长方体不同的是圆柱和圆锥在计算体积时要用到圆的计算公式，为了帮助学生在复习过程中更容易理解，我采用的是合作学习法，我会事先准备几组圆柱和圆锥作为辅助工具，我将这样为学生们进行讲解：“在之前的学习中我们一直计算的是周长、面积、体积，但圆柱和圆锥不同的是这两种都带有圆，所以这也增加了大家在计算时的难度，接下来我将几组圆柱和圆锥发到每个小组的手里，大家分别测量一下这些物体的体积。”然后给学生们15分钟的时间进行测量、计算、讨论，在学生进行实际操作时，我将依次到每个小组中，帮助学生梳理知识点，在学生有问题时帮助学生答疑解惑，这样的合作学习可以让学生们之间取长补短，增强交流能力。

为了提高数学课堂教学效率，需要教师在日常的数学教学中选择出适合教材、适合学生的教学方案，做到不断的丰富教学内容，让学生们在有效的教学方法下学习更多的数学知识，从而达到高效课堂的建设。

参考文献

[1]何有祥.小学数学教学中生活情境的运用分析[J].科技风，2019（24）：77.

[2]杨洁  大方县星宿乡施梨小学. 浅谈小学数学学习能力的培养[N]. 贵州民族报，2019-08-22（A03）.