目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究

沙吾列·阿扎提汗

摘 要：设立高中信息技术课程的目的，就是要提高学生的信息技能。特别是在当今社会，信息技术的发展和普及已经影响到人们日常生活，所以开展高中信息技术课堂十分必要。教师在讲课过程中，应该从目标导向的角度去看待高中信息技术教学，优化传统教学观念，提高学生的学习积极性。

关键字：目标导向，信息技术，教学策略研究

前言：高中信息技术课程和其他课程不同，与其他课程相比，信息技术课程的实践性更强，在生活中的实际应用更广，在教学过程中要求学生具有一定的实际操作能力。当前的信息技术课程的教学方法主要以教师讲解为主，在机房的实际操作时间很少，导致学生在学习过程中对理论知识的积极性不高。所以，教师应该采取目标导向法，提升学生的实际操作能力，调动学生的积极性，进而提高教学效果。

1.确立信息技术课程教学目标

教师要想提高教学效果，就必须明确教学目标，高中的信息技术教学也不例外。高中信息技术课程的教学任务是通过教学，学生能够掌握一定的信息技术知识，但是在教学过程中不能忽略对学生信息技术素质的培养。如果学生具备一定的信息技术素养，那么在学习的过程中，学生的接受和理解能力也会增加。所以，在教学过程中，教师应该发挥引导作用，帮助学生不断积累信息技术知识，逐渐形成信息技术素养，提高学生的信息技术能力。

由于当前信息技术的快速发展，教师应该帮助学生养成正确使用习惯和健康的思想观念，避免学生受到不良信息的影响[1]。在信息技术教学中，教学目标的确立应该和教学内容相符，采用的教学方法应该适应教学目标，能在教学过程中有效传达教学内容，提高学生的信息技术能力。所以，单纯采用理论教学方法不能有效提高教学效率，对学生信息技术的能力培養作用有限，在进行理论讲解后，还应该提供学生们的实际操作机会，增加学生的实际操作经验。例如在学习第一章信息与信息技术时，教师应该积极引导学生，把握学生心理，告诉学生信息课程不单是传统计算机课程，明确信息技术课程的实质，确立课程的学习目标，提高学生学习兴趣和积极性。教师在进行授课时，应该让学生注意观察生活，了解生活中各种场合的信息技术应用，让学生认识到学习这门课程的重要性和意义。

2.完善信息技术课程内容体系

1）在制定信息技术课程教学内容时，教师应该注意结合当前最流行的信息技术，有效保证教学内容的先进性与实用性。

2）在制定教学内容上，应该注意与班级同学实际的计算机水平和接受能力相结合，将学生感兴趣的问题融入教学内容中，在教学中抓住学生的注意力，做到针对性教学。

3）在设计教学内容时，教师还应该注重实践教学与理论知识教学相适应性，确保两者之间的科学比重，这样才能在教学过程中提高学生的理论知识和实践能力。

4）教师在设计教学内容时，应该注意教学内容的题目设计。在教学过程中，添加一些拓展题目，帮助学生进行思考，扩大学生的知识层面，提高学生的信息技术能力。有很多教师在教学时严格依照教学大纲要求讲授，对于一些“超纲”题目往往采取忽略的态度，但是这样的做法并不完全正确，不利于拓展学生的能力。所以在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，有选择性的扩展“超纲”内容，提高学生的知识层次。例如在学习文档处理软件时，对不同的Word版本和WPS软件进行对比讲解，将几款软件不同的操作或者新增的功能介绍给学生，让学生适应不同办公软件的操作方法，提高学生的操作能力。

3.探索科学的教学方法

在当前的信息技术教材中，囊括了很多最新的信息技术，提高了教材的难度。所以教师在教学过程中，应该注意培养学生的学习兴趣，让学生在学习本课程时保持一个积极的态度。由于教材有一定难度，很多高中生在学习信息技术过程中对教材知识的理解有限，而且理论学习过程比较枯燥，这些都给学生学习信息技术带来消极影响。在教学过程中，教师应该积极探索科学的教学方法，提高教学效率和教学质量。

教师可以选择分层教学法，根据学生的学习能力和信息技术水平进行针对性教学。在信息技术这门学科中，学生对于信息技术知识的掌握水平、学习和理解信息技术知识的能力各有不同，一些教师会忽略学生们的差异，采取传统的教学方法，那么一学期下来班级的信息技术成绩会出现严重的两级分化，不利于提高全体学生的信息技术能力[2]。

所以教师应该改变传统教学方式，采用分层教学方法，将教学内容按照学生能力进行分层教学，提高整体学生的信息技术水平。此外，教师还可以为学生布置一些贴近生活的教学环节，提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。例如在学习第二章文件下载时，教师可以让学生提前准备：“你们最喜欢看什么电视剧呢？美剧、网剧还是韩剧？那么你们习惯的下载方法是什么？能否分享一下下载方法么？”通过这种学生们喜欢的话题，引起学生的兴趣，进而将教学内容进入到课堂中，如“如何提下载效率”、“下载的路径是什么”、“FTP搜索引擎是干什么用的”等等课堂内容中。构建一个良好的课堂气氛能帮助同学更快的掌握知识，在进行信息技术教学过程中，应该尊重学生的主体地位，确保与学生进行有效沟通，有效提高信息技术课程的教学效果。

结语：综上所述，在高中信息技术教学中，教师应该明确信息技术课程的教学目标和教学内容，探索科学的教学方法。在教学过程中根据学生的实际情况进行针对性教学，引入生活化教学环节，不断提高信息技术课程的教学质量。

参考文献

[1]陈明.试论目标导向视角下高中信息技术课堂有效教学策略研究[J].才智，2013（01）：75.

[2]武学鹏.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J].学周刊，2016（28）：81-82.