浅析高中班主任班级管理艺术

李鹏

【摘    要】在新课程的教学理念之下，教学方式在不断革新推进，同样我们班主任的管理方法也在不断变换进步，作为班主任的我们不能再以古板的管理方式管理班级，要学会管理当中的艺术，确保以最合理优化的方式把班级管理得井井有条。

【关键词】高中教育  班主任  管理艺术

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.197

班主任管理工作是一门科学同样也是一门艺术。班主任管理方式是否得当直接决定班级秩序正常与否。班主任管理水平的高低决定着班级各项教学任务完成的速度。班主任是班级管理当中的带头人、组织者和决策者，承担着班级管理工作的协调安排工作同时也是学生学习以及生活上的“第二任父母”。作为班主任的我们要拥有较高的综合素质，在管理工作当中以睿智、聪明的管理方式，给予学生一个安静和谐的学习环境，培养出一个又一个优秀的新型人才。

一、班主任艺术管理方式

（一）民主化管理

在传统的管理方式中，很多班主任采取的都是专制化管理。以命令强制性的语气去要求学生，显然这样的管理方式看似非常有效，班级上的学生都遵从了班主任的安排与命令，但是这样的管理方式使得学生的情感受到压抑，扼杀了他们的独立性与创造性。这对于形成和谐的师生关系非常的不利。学生对班主任听之任之，无论在什么方面学生都处于被动的状态这是非常不符合我们现代化管理理念——以学生为主体的管理理念的。所以，作为班主任的我们要做好工作反思，改变自己的管理方式，专制化的管理方式只会遭到学生的反感以及厌恶，造成紧张的师生关系。尤其在高中阶段，学生所追求的就是自由、平等。班主任想要以班级管理制度的牢笼困住他们，他们只会使劲挣扎，不断反抗，这样非常不利于班级正常秩序的维持。

因此，专制化的管理方式应该被摒弃，班主任应该采用民主化的管理方式，体现出班主任管理的艺术。民主化管理方式是指在班级重大决策方面班主任听取采纳学生的意见，让学生在整个过程当中感受到尊重以及平等从而使班主任在学生心中树立较高的威信。以学生喜欢并且合理的方式管理班级，班主任的管理工作会得到学生们的大力支持，班级管理效率也就不言而喻了。同时，民主化管理当中班级制度的制定是学生以及班主任集思广益的成果，这样大家所确立的管理制度会更加全面和新颖，符合现代化的管理体现出管理艺术。当然，班主任除了采取学生的意见，还可以征求科任教师的管理建议，力争以最优化的管理方式让学生在和谐的天地当中快乐的学习。

（二）情感化管理

情感是联系人与人之间关系最重要的纽带。班主任不能以机械化的管理方式去要求学生对自己绝对的服从。要与学生建立情感桥梁，根据学生的特点进行有效的管理。班主任要不時走访学生的家庭，了解他们的家庭情况，认真与学生的父母交流，从而以正确的方式走进学生的内心世界，了解学生的心理需求。在心理情感上与学生相容，这样班主任与学生之间才能协调一致互相谅解，互相接纳。当班主任以情感化管理方式管理班级之后，班主任的管理方式就得到了深化，与学生到达了情感上的共鸣。班主任在理解包容学生的同时，学生也会谅解接纳班主任，从而互相成长共同进步，在高中这几年的共处当中携手并进，克服学习与生活当中的重重困难。

尤其针对高中阶段的学生管理，班主任更应该以情感化管理方式去管理学生。高中是学生人生比较重要的时期，面对高考的巨大压力，高中生有巨大的心理压力以及负担以至于呼吸不过来。他们在找不到倾诉的对象和在没有开导对象的情况之下，可能会另寻突破口比如以打游戏上网的方式来宣泄。在如此压抑的学习状况之下，班主任与学生的情感交流是非常有必要的，班主任要走进学生，以正确的方式开导他们，体会学生学习上的压力在管理当中松弛有度，以取得最高的管理效率。

（三）榜样化管理

班主任在学生成长方面的作用是非同小可的。班主任要做到以身作则，给予学生最好的榜样示范，提高班级管理效率。班主任成为学生最好的榜样之后，班主任才具有说服力以及威信。这样班级秩序才能井井有条。例如在班级跑早操这件事情上，有的班主任可能就是强行要求学生每天早上早起跑操然后让班干部清点人数，而班主任自己却迟迟不到甚至上课迟到。班主任这样的管理方式显然是不能让学生信服的，学生会认为班主任自己都做不到的事情又为什么来要求我们呢？然而当班主任以身示范，言传身教之后，其管理效果将会截然不同。班主任每天早上早起与学生一起跑步一起早读，日复一日的坚持。学生自然就会感受到班主任的伟大，学生就会想班主任都可以做到我自己怎么做不到呢？榜样示范效果自然就体现出来了。所以，在平时的生活以及教学当中班主任要做到谨言慎行，言传身教，以身作则做好班级的带领人以及示范人。又例如针对学生上课打闹这件事情，有的班主任以严厉批评的态度教育学生，这样的方式可能会取得一时的效果，但是当班主任走出教室之后，学生立刻就会乱做一团，叽叽喳喳。聪明的班主任是绝对不会这样做的，睿智的班主任只会以身作则，在学生打闹的时候自己安静认真的看书，班主任的做法与学生的表现形成鲜明的反差之后，学生自然就会受到影响从而安静认真的学习。

（四）激励化管理

在小学或者幼儿园阶段班主任的激励化管理工作做得非常的到位，经常以奖惩的方式激励学生。然而到了高中阶段，这样管理方式就被班主任弱化了，部分班主任认为学生都这样大了不需要以这些幼稚的方式去管理学生。其实并不然，不管一个人处于什么样的年龄阶段其荣誉感以及获得感都不会有所改变，高中生同样需要激励。因此，班主任要建立适宜的奖惩制度以激励学生进步。

二、班主任艺术化管理的重要性

死板守旧的管理方式毋庸置疑会滞后班级的发展。班主任要懂得管理当中的艺术，以最优的方式去管理学生。班主任管理方式不恰当将导致班级秩序混乱不堪，教学进度以及质量堪忧。班主任艺术化的管理方式是非常重要的，以多样化的方式去管理学生才能取得一定的成功。

总而言之，作为班主任一定要不断反思自己的管理方式，学会管理当中的艺术，提升自身的综合素质，在管理当中体现出自己的智慧以及能力水平。同时要富有责任心，关爱班级当中的每一个学生，以现代化的管理方式制定有用的班级管理制度，把班级管理得井然有序。

参考文献

[1]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，13（S2）：73-75.

[2]朱明德.浅析高中班主任管理艺术和技巧[J].考试周刊，2014，（94）：185.