论教师自建学习者作文语料库对大学英语写作教学的辅助功能

（西安理工大学 人文与外国语学院，陕西 西安 710048）

摘  要：随着语料库语言学的不断发展壮大，语料库已经被应用于外语教学的方方面面，既可用于大纲规划、教材设计、词典编纂，又可用于英语教学中的数据驱动学习和错误分析等等领域。文章作者主要分析了小型学习者语料库的一种-教师自建学习者语料库-在大学英语写作教学中的作用，指出教师自建的小型学习者作文语料库在大学英语的写作教学中可用到的诸如错误分析、作文评估、写作水平发展分析和写作水平对比分析等的基本功能。教师自建小型学习者语料库因其针对性强、目的明确、可操作性强等突出优势，可应用于大学英语写作教学的各个环节之中，一方面可以极大的减轻教师的工作强度，另一方面又可激发学习者练习作文的积极性和主动性，真切地提高学习者的写作水平，锻炼学习者的批判性思维能力，从而实现大学英语写作教学的目标。

关键词：教师自建学习者语料库;大学英语写作教学;辅助功能

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）21-0191-03

Abstract： With the continuous development of corpus linguistics， corpus has been applied in all aspects of foreign language teaching， including teaching syllabus outlining， textbook designing， lexicography， data-driven learning and error analysis in English teaching. In this paper， the author mainly analyzed the basic functions of one type of the learner corpora， teachers' self-built mini-sized learner corpus， played in teaching of college English writing. The author points out that teachers' self-built mini-sized learner corpus played such functions as error analysis， composition assessment， evaluation of learners' improvement in writing proficiency， and compare and contrast of writing proficiency among different learners， etc. in teaching of college English writing. Thanks to its outstanding advantages as clear pertinence， explicit purpose， strong operability， and so on， the teachers' self-built mini-sized learners corpus can be used in all aspects of the teaching of college English writing. On the one hand， it can greatly reduce the work intensity of teachers; on the other hand， it can arouse the enthusiasm and motivation of learners to practice English writing， truly improve learners' writing proficiency， and enhance the learners' critical thinking so as to realize the goal of teaching of college English writing.

Keywords： teachers' self-built mini-sized learner writing corpus; college English writing; auxiliary function

一、概述

英語写作能力一直以来都被认为是学生英语综合能力的重要体现方式，也是包括大学英语四六级考试在内的各级各类考试中被重点考查的项目之一。然而，从大学英语四、六级的分数统计分析中我们发现，在所有考查项目——听力、阅读理解、翻译和写作——之中，只有写作这一项的平均得分值低于及格线即9分（写作满分为15分）。不难看出，大学英语写作教学的效果实在差强人意。

《大学英语课程教学要求》中明确指出“充分利用现代信息技术，特别是以网络技术为支撑，使英语的教和学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”是大学英语的教学目标之一。因此，如何运用高效的教学手段及训练方法，如何借助计算机、网络等辅助工具，切实有效地提高大学生英语写作的实际能力是大学英语写作教学中一个至关重要的课题，也是每一位一线老师需要认真思考、仔细斟酌的现实问题。

二、语料库与外语教学

（一）语料库应用的理论依据

在大学英语教育的各个领域中都已引进了计算机，与其相关的教育技术研究涉及到了计算语言学、心理语言学、二语习得等等构成要素。学界普遍认可的理论支撑包括互动假说理论和社会文化理论。

Ellis的互动假说理论指出，学习者主体在语言学习中的互动交流，有助于其构建语言的意义，通过整个互动过程中所进行的提问、反馈、协作和反思等活动，学习者能够调节自身的语言输出，从而促进第二语言学习的发展和进步。（Ellis，1999：1-31）。Chapelle（2005：53）在Ellis互动假说理论原有的人际交互和人内交互的基础之上增加了人与计算机之间的人机交互功能，并指出这一理论是电脑辅助外语教学的重要理论依据。社会文化理论在关注学习者进行互动交流方式的基础上更加关注新的传播手段对学习者心智和行为的影响。Warschauer（2005：41）认为社会文化理论可应用于计算机辅助教学，并指出现在的教学模式并不是简单地将写作方式和计算机简单地结合起来，而是教导人们学会用崭新的方式进行写作训练。

（二）语料库在外语教学中的应用

以下三种类型的语料库涵盖了目前语料库的主要类型，即：（1）学习者语料库（Learner Corpora）;（2）特殊用途语料库（LSP Corpora）;（3）平行语语料库（Parallel Corpora）;这些不同类型的语料库在英语教学中发挥着越来越重要的作用，间接性地可用于诸如大纲规划、教材设计、词典编纂等领域，直接用途是可以将其用于英语教学中的数据驱动学习和错误分析之中。

三、自建小型学习者作文语料库的功能分析

（一）错误分析功能

错误分析功能是书面语语料库其中一个非常重要的功能。从错误分析的层面来看，教师自建的小型学习者作文语料库远比大型通用语料库更有针对性，更能高效地服务于写作教学。教师可依据自建的学习者作文语料库中某个特定的对象来作错误分析，其分析结果可直接在课堂应用，指出本专业、本班、甚至本班某位学生的典型错误。并针对习作中学生所普遍存在的错误进行有针对性的教学从而大大提升教学效率，做到有的放矢。

语料库在词汇、句法、篇章结构和篇章类型等层面的错误分析中都发挥着重要作用。在词汇层面主要涵盖拼写、搭配、意义等方面的错误分析;在句子结构层面主要涵盖句子结构和使用方面的错误;语篇层面主要包括连接词使用不当和上下文衔接方面的错误分析，而篇章类型层面错误分析主要是指通过分析语体特色来判断文字是否符合语体特色的要求。错误分析的准确程度从很大程度上取决于错误标记的准确性，因此，进行错误分析的首要任务就是提高对语料错误标记的准确度（图1）。

（二）作文评估功能

传统的作文评估主要依靠的是教师个人的主观印象及判断，缺乏一个公正、客观的衡量标准，会很大程度上受到教师个人水平的影響和限制。而语料库中的语言检索和统计功能为作文评估提供一系列参数，为作文的评阅提供了客观依据。曾用强（2002）在过程化写作教学的过程中，从词汇、句子、语篇和语误这四个方面对学生作文语料库进行了错误分析，并提出了13个进行错误分析的参数，涵盖了从作文长度到句法错误的各方面，其中作文长度、词频分布、词型/词次比、词汇密度、平均字长、平均句长、句子命题、连接词数量、词汇错误数量、句子错误数量等九项可通过语料库的检索功能直接或间接的获得。这些参数可有效避免由于教师个人的主观差异而造成的过大的作文评估误差，是评估作文的可靠依据。同时，作者本人认为目前比较成熟的做法是教师的主观评阅和软件评估相结合，从而各自取长补短，既可以大大缩短教师评阅学生作文的时间，减轻教师的工作压力，又可以针对学生习作做到逐句分析、逐句评价并参考大型通用语料库给出合理的改进建议。从而既简化了教师的工作难度、大大降低了教师的工作量又激发了学习者的学习主动性和热情。

（三）写作水平发展分析功能

教师自建小型学习者作文语料库在语料处理得当的前提下还可用于分析学生各个学期英语水平的发展变化情况，为教学大纲和每学期教学计划的制定给予重要的参考。对学习者每个学期英语写作水平的分析可以分三步进行：首先确定分析对象和范围;其次根据分析对象和范围编辑处理语料;最后借助检索工具和统计软件分析已经处理好的语料。例如，为了分析某一专业的学生在不同时期的英语写作水平的发展变化情况，教师可通过从语料库中抽取某专业的学生每个学期的平时作文和考试作文，按学期编辑文档，再利用Wordsmith、Concordance等语料分析软件、SPSS等统计软件，来分析每个学期这一专业的学生在词汇、句法和语篇层面的写作特色，分析、对比每一学期的变化，从而得出这一专业的学生英语写作的发展变化特点及曲线。

（四）写作水平对比分析功能

语料库既可以用来分析学习者各个时期、各个阶段的英语写作水平发展情况和使用特点也可以用于横向分析研究不同学生之间英语写作水平和能力的差异。横向对比既可以是对不同班级学习者英语写作水平的分析，也可以是对同一个班级不同学生之间的差别。还可分析高分同学的写作特色也可分析低分同学写作中的缺陷，并比较两类学生之间的差异。运用自建小型语料库对学习者的英语写作水平进行横向分析通常分为以下三步：首先，确定研究对象，根据对象编辑语料和分析语料。基于分析对象的分类方法和标准的差异，对学习者各个学期英语写作水平发展情况的分析属于历时性研究，而对不同学生写作情况的研究则应归属于共时研究。在横向分析层面，如果要分析不同专业学生某一时期的英语写作差异，应按照学生专业来编辑语料，每个专业某一特定时期的英语作文应编辑为一个文档，在此基础上分析和对比不同专业学生之间英语写作水平的差异以及各自的特点。再比如，若要分析各个班级在某一特定阶段的英语写作的差异，应该按照这一特定时期的班级来编辑语料，并把每个班级的学生作文编辑进同一个文档，在此基础上分析同一时期各个班级的学生作文情况和写作水平的对比。

（五）写作课堂教学辅助功能

教主师自建的小型学习者作文语料库的主要功能如下：一是给教师备课提供依据;二是直接用于课堂教学。在备课中，教师通常要分析和列举学生作文中从词语使用的规范性到布局谋篇等等各个层面的代表性错误及其特点，从而真正的做到因材施教、有的放矢。而教师自建的学习者作文语料库收集的正是学生自己平时的习作，真实地反映着学生的写作水平，恰如其分地满足了教师的备课需求。例如，语料库的词频分析功能可以清晰的表明学生在写作中的词汇使用水平和基本词汇量，错误分析可以帮教师有针对性的了解相对专业或班级学生的普遍错误点和典型错误，而关键词检索和语境共现为教师了解学生词语使用特点提供依据，以上所述都为教师备课提供重要依据。此外，教师自建小型学习者作文语料库还可直接用于课堂教学，主要体现在：语料库中的学生习作可以直接应用于课堂教学，优秀的作文可以作为范文在班上讲解并将电子版发送给学生，学生作文中包括词汇，句法和中式英语方面的典型错误可以在班上统一分析，讲解和点评，并对照大型语料库给出相应的符合欧美人使用习惯的地道表达。在此基础上还可以让学生之间进行同伴互评，锻炼学生分析错误改正错误的能力，培养学生的批判性思维能力，在不断练习的过程中提高自身的写作水平，并且实现写作教学的最终目的。

综上所述，教室自建学习者作文语料库凭借其目的明确、针对性强，可操作性极强的特点，可被广泛应用于写作教学的各阶段和各环节之中，最大限度地减轻一线教室的工作强度同时激发学习者练习写作的积极性和主动性，弥补传统写作教学中的不足，势必在今后的写作教学中发挥日益重要的作用。同时，针对教师自建小型学习者语料库方面所做的实证研究及学习者对语料库使用情况的研究尚为欠缺，今后的研究可在这些范围内更加深入地开展研究。

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作者简介：黄晓梅（1979-），女，汉族，陕西西安人，硕士，讲师，研究方向：二语习得与外语教学法，翻译研究。