论幼儿教育的本质

吴遵民

幼儿阶段不仅是人生命的起点，也是教育启蒙的源泉。因此学前教育不仅应该严守生命成长的规律，更应确保幼小孩童有一个健康快乐的成长环境，这早已成为世界各国的基本共识。然而处在一个功利的社会，崇尚和谐、回归生命的教育本质已被人们渐渐淡忘，包括对幼儿的教育，普遍追求的亦是逐利、竞争与智力过度开发的丛林法则，从而致使当前学前教育在价值观上背离了教育的本质，在教學内容上凸显了功利化的特征，在方法论上脱离了儿童自身发展的轨迹，而这一切均构成了幼儿教育的异化，甚至造成了儿童不“童”、幼教不“幼”的后果。文本通过对幼儿教育发展历史的回顾，以及当下社会功利环境对幼儿教育的侵蚀，并就此乱象对幼儿教育形成的问题与困境进行深入的分析与探讨，以期再度明晰幼儿教育的本质，回归儿童生命底线，同时就学前教育的今后发展提出若干建议与对策。

《新疆师范大学学报》（哲学社会科学版）2019年第2期