提高课堂实效，让“减负”成为事实

岳荣

在当下数学课堂中，一节课下来，学生对知识的把握依然如雾里看花，难以有效把握，极大地阻碍学生数学思维发展。面对这种现状，我们应当采用多种教学手段减轻学生学习负担，帮助其真正把握课堂内容。

首先，教师一定要做到热爱本职工作，情动于意而形于色，教师提高自身修养，言为心声，就能表现出一种让学生感动的热情，学生会在教师热情中活跃起来，提高学习效率。其次，教师要做到敬业为先，以饱满的热情投入无限教育事业中。

除此之外，由于现在学生生活上缺乏自理能力，教师要针对此情况言传身教，关心学生生活、教会学生生活，进一步拉近师生间的距离，更好地促进教学进行。

思维培养是学习数学最重要的部分之一，学生数学思维能力提升与教师有效引导密不可分，引导，即从起点出发，步步牵引，逐步完成对知识的掌握。因此，教师要把握好教学起点，从学生已经学得的知识经验和思维經验入手，根据学生对知识的掌握程度设计教学环节，通过这种铺路搭桥的方式，一步步引领学生走进数学殿堂。

新课标提出：数学来源于生活，数学来源于生活，生活中处处有数学。许多数学问题本身就是人们在生活实践中发现的。因此，教师在教学过程中要时时关注课堂教学的现实性，将课堂教学中的知识和理论积极化为丰富多彩的现实生活中，使生活经验数学化，数学知识生活化，引导学生实践生活，用数学知识发现和解决现实问题。

总之，我们要不断在教学实践中积累发展教学方法，不断创新，努力让课堂充满活力与激情，让它真正成为学生学习乐园，真正实现高效，还学生以自由，让“减负”不再是口号。