关于中职教师队伍建设中的激励机制探究

毛红

【关键词】  中职教师 激励机制 队伍建设

【中图分类号】  G715                   【文獻标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-190-01

随着我国劳动结构和供求关系的改变，中等职业学校也随之发生改变。当今，中等职业学校的办学规模总体上不断增大，但学校的某些方面却有所下滑。其中，最重要的一个因素就在于教师的激励机制没有及时改变。因此建立一套高效的教师鼓励机制是时代所需，也是当今中等职业学校需要正视的问题。

一、中职教师队伍建设激励机制的理论基础

中职教师队伍的激励机制本就是为了能够通过有效的方法调动中职教师的积极性和创造性，激发中职教师行为动机的心理过程的一个制度或者是系统。当今的中职学校教师对于工作的积极性不高、对于自身工作的满意度不高、对于生活的幸福指数降低的主要原因就是没有激励机制没有及时更新，也没有满足教师的心底预期。为了了解如何进行激励机制的建立，我们可以分析中职学校教师的“不满足”主要在于何处。

1.生理需求

生理需求是人类最基本的需求，因此想要建立激励机制，校方应该要保证中职教师的薪资水平，或者在适当的时候给予一定的吃穿用度的奖励。这对于中职教师来说，是一个归属感的范畴。一旦校方可以贴心地帮助教师，教师的幸福指数将会迅速提升，且会产生“学校是我家”的归属感。

2.安全需求

从人类诞生至今，人类都是在运用一些方式来达到自己心中的安全需求。除却物质上的，校方应该调控好校园中师生的人身以及财产安全之外，校方也应该帮助中职教师将科学和人生观转化成满足安全需求的一部分。让教师不用惴惴不安自己会在某一天突然下岗或者是失业，也是一种满足安全需求的方式。

3.归属和爱的需求

每个人都希望自己是被需要的，俗语“落叶归根”也彰示了归属感对于中国人民的重要性。而建立激励机制其实也可以从此方面入手，照顾中职教师、关心中职教师也会让中职教师更加关爱学生，进而得到第四点“被尊重的需求”。而第一点中的在节假日分发礼品也可以帮助中职教师找到在学校的归属感。

4.被尊重的需求

每个人都渴望自己被尊重，校方应该正视自己与教师之间的关系，尊重中职教师，也帮助中职教师树立自信。

5.自我实现的需求

人的理想、抱负可以帮助一个人发挥自己最大的潜力，而作为校方，应该做的就是给中职教师提供平台，让中职教师有一定的空间施展拳脚，实现自我实现。

二、中职教师队伍建设激励机制的策略

在上文中，我们了解了在建立激励机制时，校方应该从中职教师的需求中寻求答案，而接下来笔者将会告诉大家应该如何落实激励机制。

1.及时了解教师需求

对症下药才是一个医生该干的事情，而很多时候大家的不满足都在于没有看到自己与他人的差距。对于刚入校园不久的中职教师他们想要的就是干出成绩来，因此校方就应该给予这些教师平台;而对于执教多年的教师来说他们想要的则是安稳，因此学校应该多给予中职教师一些安全感。因此中职学校应该定期开展师意调查和访谈，及时了解不同年龄段、家庭条件的教师群体的需求，善于沟通并包容教师的不同意见，满足不同教师的个性需求。

2.合理分配工作

在现在的社会中，肯定会存在着这样或者那样的不适合。而在建设中职教师队伍的过程中，校方就应该有伯乐的目光并秉持着伯乐该有的主旨，将合适的人投放到合适的地方去。除此之外，学校方面也应该注意分散责任和工作强度，不可将教学任务过多的分给一位或几位教师，也避免教师责任过多或者交叉而出现冲突。

3.合理评价绩效

绩效可以算得上是最直接激励教师的措施;但是绩效如何给，怎么给也成为了学校方面需要注意的事项。笔者认为，学校除了按照国家标准给予薪资之外，可以根据教师的实际工作量、工作贡献和成果为进行分配。除了物质上的奖励，也可以适当添加精神激励，这样才能有效地提高教师的工作积极性。为了避免中职教师队伍的风气变化，笔者认为还应该将工作成果、贡献以及福利都予以公开，这样才能在明面上进行竞争，也大大提高了老职工的工作热情及工作潜能。

4.关心教师心理

很多人的不开心都在于和他人的比较。中职教师认为的不平衡主要是在于一些评选或者是薪资水平没有进行公正、公平、公开、透明。大多数教师都认为自己比较优秀，而没有公开的环节就很容易认为会有“黑幕”。因此，学校方面应该将各个环节都做到公开，重视教师的“声音”，关注教师的心理，在合适的时机开展各种各样的群体活动，增进领导和基层教师、教师和教师之间的关系，渗透校园文化，倾听基层教师的心声。

5.发挥带头作用

领导是一个校园的头脑，想要制造良好的风气，就应该依靠领导以身作则，为其他中职教师做表率。主动带领学校的基层教师找到合适的精神追求，促进教师工作热情，制造和谐向上的工作氛围。

6.丰富校园文化

想要提升中职教师的幸福感，就应该建立校训，帮助教师树立信念感。面对繁重的工作任务，教师应该要有完善的信念价值观。只有当教师了解了学校的文化底蕴和核心理念之后，教师就会获得认同感和团结奋进的前进方向，面对繁杂的教学琐事也会有信心完成。当然校园文化不仅是嘴上喊喊，还可以适当的举办一些文化活动让教师可以适度放松。

总之，一个学校的好坏和教职工是分不开的，校方应该理解到这个层面的关系。只有如此，才能能好的建立教师队伍的激励机制。主动提升素质和教学实力，充分利用校园的人力、物力、财力，而作为中职院校的管理者也应该主动为教职工提供一切可以提供的，只有如此教职工才会主动的激励自己。

此论文为湖南省教育科学规划课题《中职教师队伍建设中的激励机制研究》（批准号：XJKX18B064）的支撑材料。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杜清.中等职业学校教师激励机制研究[D].河北师范大学，2010.