影像资料对英美文学的教学意义

李频 焦倩倩

摘要：当代各个学校的英美文学教学一般都是传统的授课模式和结合互联网的教学模式，在互联网技术的发展下，各种文学资料都可以在互联网上进行收取学习。现在影像资料的教学模式可以说是互联网兴起的代表，各大学教学中都会加入相关资料影像，以此来提高学生的兴趣，这说明现在的影像资料在英美文学的教学中有着很重要的作用，本文就影像资料对英美文学的教学意义展开讨论。

关键词：影像资料  英美文学  教学意义

1 英美文学教学的意义及现状

1.1英美文学教学的意义

英美文学教学的意义是在于提高学生英美文学的阅读能力、提高学生英美文学的欣赏能力、提高学生英美文学的理解能力，让学生的知识面更广泛，加强学生对国外的知识认识，从而提高学生的综合素质。英美文学教学的目的是为了让学生可以更好的了解国内外的知识，让学生通过对西方国家的认识形成英美文学的诞生，达到提高学生的英语能力，更好的为中国培养更多的人才。

英美文学从开始到现在经过了长时间的发展，奠定了一定的基本，在英美文学的写作模式上我们就可以发现，随着社会的发展，每个阶段所呈现出来的都是跟各当代的一个社会主义有关。从史至今的一个发展，让我们的英美文学不但在交际、人文还是思想文化上都是给现在的学生提供了很好的一个背景和优秀的素材等，同时也给现在的学生提高了很好的一个教学空间和我们的一个思维空间。

1.2现阶段英美文学的教学手段

我国现在各学校英美文教学的手段几乎都是相同的，一般都是有填鸭式、引导式、辅助式这三种形式进行教学。什么是填鸭式呢？就是指：我们的教师在授课前会选好英美文学的作品然后进行进行备课，在授课的时候直接将作品的知识点灌输给学生。“引导”指的是，教室在授课前将作品内容学生，让学生提前预习，在上课的时候让學生进行互相交流，并提出让学生写观后感。“辅助”是指，学生自己选择英美文作品进行学习，在需要的时候教师给予帮助和讲解，让学生有更充足的时间进行对英美文作品的研究和学习。

2 影像资料在现阶段的英美文教学中的价值有哪些

2.1 影像资料对文本作品的超越

影像资料可以让枯燥无味的文字形成影像表现出来，可以让学生可以特别全面的了解英美文作品，影像资料最大的特点是可以让学生在轻松快乐的环境下学习知识点。21世纪是一个信息时代，90后的学生都处于这个快速发展的多媒体信息时代中。而现阶段学习英美文学作品的基本上是90后的学生，90后学生对知识的获取基本上都是通过互联网，对文字类的信息比较抵触。

以上资料相比较于文字资料可以更直观的表现出，文字资料是相对的抽象和枯燥。现在大部分高等学院，在我们的英美文学课堂上都在采用影像资料教学，因为影像资料可以让学生直观的接收声音，观看动画文字等，可以让学生更容易接受和获取作品的知识点，相对于传统的英美文学教学，影像资料教学更好的提高了教学效率。

2.2 影像资料对时空的重塑

影像资料是对作品给出了一个想象的空间，可以让学生通过观看影像让思想穿越到作品当中，仿佛置身于其中的情景。同时影像资料的改编，是对英美文学作品的诠释，是对作品作者的理解，也是对不同时代社会的检验。因此我们可以发现，影像资料是时代的双重反射。从时代的角度上来说，我们可以发现，影像资料对时间和空间进行了塑造。学生通过影像资料可以更好了解英美文学作者的时代，从而引发学生的深思。

影像资料的优势是对时空进行了的塑造，可以给学生提供一个全面的想象空间，也给学生提供了一个具有创造性的环境。传统教学的不足在于，教学中课程枯燥乏味，影响了学生的积极性，影响了学生对知识的学习。所以在英美文学教学中，我们可以适当的加入影像资料的学习，提高学生的积极性，让学生更有兴趣学习英美文学作品，这样可以更好的让学生学到知识，也提高了教学质量。

2.3 信息时代学生适合的多模态特征

21世纪互联网的发展信息时代的来临，学生的学习方式各种各样。现在学生的学习方式早已出现多模态特征。我们所说的多模态特征指的是：传统的黑板式教学手段，多媒体教学手段，老师宣讲教学手段，移动数据的教学手段的综合学习模式！现在的影像资料教学是以上所有教学手段的综合体，能更生动的使英美文作品提现出来，更能提高学生的学习效率。

以学习丹尼尔·笛福为例，传统的教学模式很难让学生理解作者写作的意义，如果我们在课堂上通过播放他的《新环球游记》《罗伯茨船长四次旅行记》《鲁滨逊漂流记》等电影，可以让学生提供更好的想象空间，让学生更好的理解作者写作的本意。

2.4增强师生的互动、活跃课堂的气氛

我们知道传统的教学模式，师生的互动几乎没有，课堂的气氛也是比较沉闷。加入影像资料的播放，教师可以让学生提出自己的看法，可以让学生提出自己对作品作者的一个认知，同时我们可以组织辩论赛，分为正方和反方对影像资料的内容进行辩论，也可以组建兴趣组，寻找和教材相关的影像资料。这样可以加强师生的互动，也可以使课堂气氛活跃，让学生轻松快乐愉悦的学习。

3 影像资料辅助英美文学教学的现状和作用

3.1 影像资料辅助英美文学教学的现状

虽然现在互联网技术发展成熟，但很多学校都才进入多媒体教学，多媒体教学的出现很得学生的喜爱。从学生角度上看，它的优点是影像资料可以让学生学习更地道的英文，它的不足，有部分学生只关注电影的娱乐性，而不会引用到教材中。从教师角度上看，它的优点是，教师可以引用影像资料来加强英美文作品的学习。它的不足是，部分教师会觉得使用影像资料可以减轻自己的工作量。

3.2影像资料辅助英美文学教学的作用

英美文学教学中，我们要适当的引用影像资料，而不是喧宾夺主长期使用。可以让教师在教学中不断创新教学方法，不断细化教学过程。

4 结束语

英美文作品多样化，教师教学难度系数大，只有适当的使用影像资料，才能让学生更快的吸收作品的内容和知识。同时我们也可以发现影像资料的使用，可以提高教学的质量，改善学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。总之，影像资料在英美文学教学中有着很重要的作用，只要在使用的时候发挥他的长处，避开他的短处，就可以更好的使英美文学作品发扬光大。

参考文献：

[1]武彦君. 阅读法对英美文学教学的作用研究[J]. 语文建设， 2016（32）：13-14.

[2]王宏宇. 英美文学融入大学英语教学的理性思考[J]. 文学教育（下）， 2016（7）：116-116.

基金项目：

1.《英美文学研究》（项目编号为：2015AH01）

2.《英美文学课程教学改革与英语专业学生人文素养》（项目编号为：2017101901）