基于高中英语教学中网络资源的应用及效果分析

熊浩

摘要：随着“互联网+”时代的到来，为当前时期教育事业的进步也带来了更多的帮助。与此同时，在实际的教学当中，提出运用网络资源来展开高中英语教学，也为提升高中英语教学质量带来了许多的积极影响。因此，本文便对此展开分析，试析几点关于在高中英语教学中网络资源的应用效果以及应用思路。

关键词：高中英语教学;网络资源;应用;效果

引言：

在高中阶段的教学当中，英语学科是一门非常重要的学科，可以说，英语教学的有效性已经获得了社会各界的关注。因此，对于英语教师所选用的教学形式则提出了更多的要求，而运用网络资源展开高中英语教学无疑是一个非常有效的教学方式，为了达到更好的教学效果，也还需要教师对此进行不断的研究，以能进一步提升高中英语的教学质量。

一、在高校英语教学中应用网络资源的应用效果

（一）丰富教学内容，提升学生学习兴趣

当前信息时代的到来，为教育事业带来了新的帮助力量，在互联网当中，蕴含着大量的有效教学资源，运用到教学当中则会带来更为理想的教学效果。将网络信息资源应用于高中英语教学中，能进一步的丰富高中英语的教学内容，将以往单一的教学形式彻底的打破，从而能够整体提升英语课堂教学的质量，为学生呈现更加丰富多彩的英语教学内容。依托于互联网，教师可以寻找到更多的知识资源，如高校名师授课的视频、高中英语教学难点解析、高考模拟题分块练习等，能给学生带来更多实质性的帮助。

（二）扩增学生知识视野，增强学生学习能力

英语作为一门语言学科，本身便与生活有着息息相关的联系，而学习英语不仅是为了在考试当中获得理想的成绩，更是为了学生在今后的发展中能够得到英语知识的辅助，从而更加顺利的进行成长。而在英语教学中运用网络资源，则可以有效的实现这一要求。在教学当中，教师可以结合相应的教学内容，在互联网上整理一些相应的知识点，引导学生进行观看、总结的同时学生也学习到了书本中学习不到的知识，其知识视野也得到了进一步的扩增。例如，教师给学生整理出一些关于英语原声对话视频，引导学生进行观看后，学生对口语知识也产生了更为深入的理解，也能逐渐形成较强的英语口语交流能力，对其今后的学习和成长都有着很大的帮助。

二、在高校英语教学中应用网络资源的应用思路

（一）结合实际教学内容，合理运用网络资源

网络资源尽管对学生的学习有很大的帮助，但是在实际教学当中，教师还是要合理的结合实际教学内容来说合计教学方案，通过代入适当的网络资源，来进一步提升高中英语的教学质量。例如，在学习到《Friendship》这一课时，教师便可以在互联网上搜索资源《老友记》这部影片的片段，并且引导学生进行观看。这部英文原声影片中所涉及到的词汇、句型都非常适合高中阶段的学生进行观看，并且，资源中重要讲的便是关于友谊部分的内容，更容易将学生代入到学习当中。在学生观看完网络资源后，对于Friendship也能产生更多的理解，此时，教师便可以引导学生走进课文，来感受课文当中对于Friendship是怎样进行描写的。在此过程中，通过网络信息资源进行教学能够使课堂氛围变得轻松愉快，改變以往英语学习的枯燥性，使得学生产生更多的学习兴趣，想要积极的参与到英语学习当中。

（二）创变教学思路，不断开发网络资源的运用方式

在高中英语教学当中，教师作为教学的带头人，对于学生来说有着非常重要的意义，因此，教师首先要创变自己的教学思路，运用最为先进的视角来看待网络资源，并且不断的对网络资源在教学中的运用方式进行开发，以能达到最好的教学效果。在实际的高中英语教学当中，教师可以运用网络资源来进行情境建设，以能帮助学生获得更为巧妙的学习体验感，从而积极的参与到学习当中。例如，在学习到《Canada》这一课，教师便可以在互联网中搜寻关于Canada的风土人情视频介绍，并且引导学生进行观看。与我们国家完全不同的交往方式和风景名胜，以及对于一件事物的不同观点，深深的吸引了学生的注意力，使得学生纷纷的投入到视频的观看当中。在此同时，教师及时代入教学内容，则会收获到更为理想的教学效果。并且，在此过程当中，学生不但掌握了课文当中的知识，其英语知识视野也随之增加，对于英语这门学科的独特魅力也能产生更多的感知。

结语：

在实际的高中英语教学当中，为了进一步实现较为理想的教学效果，英语教师要改变一成不变的教学思维和教学方法，合理的利用好当前时期“互联网+”时代所赋予我们的教育新机遇。在实际教学中教师要设计好网络资源，以能最大化的发挥出网络资源的运用效果，从而提升学生学习英语的兴趣，通过网络资源丰富后的英语学习内容，来引导学生进行自主学习，实现更高质量的英语教学效果。

参考文献：

[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊），2010，（9）.

[2]李璇.浅谈网络资源在英语教学中的应用[J].读写算（教研版），2014（16）：382.