论读写结合在小学语文阅读教学中的应用

谢伟民

摘要：所谓读写结合的教学方法就是通过阅读来积累词汇和语段为后期的写作过程打下基础，是一种较为新颖的教学构思。而这种教学模式对于提升小学语文的教学效果而言可以取得显著的效果，它在阅读教学中占据着主体地位，讲究读写相结合的方式来提高学生的阅读和写作能力。读写作为语文学习的核心内容，培养学生良好的读写能力会为后续的学习打下坚实的基础。

关键词：读写结合;小学语文;阅读教学

语文作为中华民族传承千年的文字学科，在日常的运用和生活的结合都已经密不可分。小学语文的教学课堂相对而言更要注重吸引学生去学习，阅读教学活动的开设对帮助学生打下良好的基础至关重要。小学生在语句和词汇的积累上太过薄弱，更多的去阅读不仅可以培育他们的语言应用和理解能力，写作能力也能进行一定程度的拔高，对写作无从下手的情况也会随着日常阅读中的不断积累得到有效的改善。

1读写结合应用在小学语文阅读教学中的必要性和意义

小学阶段对学生而言是一个很好的塑型期，正是培育学生认知能力的时候。

小学语文阅读教学的开展从某种意义上来说是对传统教育体制的大胆创新，而把读写结合到小学语文阅读课的活动当中，既能让学生在写作过程中增加对知识的积累，又能让学生对写作的过程进行感悟，达到两全其美的效果。学生在参与到语文阅读课的同时能够对书本上面的知识进行感悟，在阅读中强化自己的理解能力，慢慢调动学生写作训练的积极性并参与到阅读课的教学当中。增强学生们的学习动力，可以实现学习动力之间的交互情况，在创造的喜悦中彰显个性。

2在小学语文阅读课堂上应用读写结合的方法所遇到的难题

2.1传统教学模式所带来的弊端

传统的教学模式带来的影响已经根深蒂固，束缚着学生和教学人员的思想。传统理念的强行灌输，教学的刻板内容，概念不便理解，形象和情感难以解读和理解，不只是小学语文，这是传统教学领域长期存在的问题，过于重视成绩高低而忘记了素质教育的方针。现阶段小学语文阅读课中遇到的问题主要有教学内容选择存在随意性以及教学方法趋于形式化，会产生阅读教学偏离教学实际的情况。还有一些教师直接把一些别人的教案挪为己用来进行教授，这样是不会得到显著的教学成效。优秀的教学方式都是教师在长期的教学生涯中通过自己的积累和理解一点一滴的去摸索的。

2.2小学生的基础太差，教师也没有积极去引导

小学生因为刚开始所接触的知识层面但是很基础的，打下稳固的基础对小学生的发展起着至关重要的作用。目前来说，很多细节性的东西应当被注重，尤其是对与基础性的知识更应该让学生好好的掌握，灵活的运用。大多数小学生不会写作，也不会对写作进行构思，甚至到了提笔无从下手的地步。教师应该正确地去引导学生，使其养成的阅读和写作习惯并根据课堂情况对不同进度的学生进行调增教学方式。但是涉及的方面太过广泛，有的老师不愿意去花时间和精力去整改，而没有老师的指导，以小学生的程度阅读学习的进展就会变得十分困难。

3如何小学语文的阅读课上更好的贯彻实施读写结合

3.1给学生布置适当的读写任务

要将读写结合教学法应用到写作教学中，那么设定适当的读写主题就是非常重要的了。要通过阅读促进写作，那么阅读主题和写作主题就需要实现对应。在进行写作教学的时候，教师应该先确定写作主题，然后再根据写作主题设定阅读主题。让学生通过阅读教材理解作者的写作思路和情感表达，根据作者的思想仿写一篇文章，这样可以借助阅读教学来提升学生的写作水准。例如仿造教材中的《地震中的父与子》一文，写出一篇烘托出父子感情的文章，然后教师对文章进行评析选取较好的文段供大家参考学习。对完成度较高的学生进行表扬，并进行一定的奖励。这种对文章仿写的方式既能激起学生的写作兴趣，学生对写作的联想创造力也得到了體现，是读写与阅读教学的优质结合。

3.2对现阶段的教学模式进行改进

教师应该在课堂活动中对教学模式进行开拓以提升所取得的教学效果，便于学生能更好的理解知识和感受情绪之间的密切关系。在小学语文阅读教学中通过对学生的引导刚好能够弥补原有教学模式的缺陷，能够让学生更加快速有效的沉浸在整个学习氛围中。当老师了解学生们的整体情况后，就能够更好的开展教学工作。把读写结合的方式加入到小学语文的阅读课堂中，不仅可以有效的提高教学质量和激活课堂气氛，还可以让学生们最大限度地从中汲取知识，在教学过程中发挥着至关紧要的作用。

4结束语

小学语文的阅读课是一种新颖的教学方式，而把读写结合应用到阅读课当中是对这种教学方式的完善。读写结合的形式学生不仅仅通过阅读积累文段和描写手法，对学生写作水平的提升也是显而易见的。但是由于这种新型的形式刚刚在校园中推行，如何把读写很好的结合到阅读教学当中对教师来说也是一种挑战。

参考文献：

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