新课程高中地理教学中学生图文转化能力提高的策略研究

孟祥静

摘要：目前，随着新高考制度改革的进行，高中地理教学更加着重于中学生的地理综合能力的提升和发展。所以，如何在高中地理教育中努力提高中学生的图文转化能力成为了现今地理教师们的一大重要难题。高中地理相对初中地理，系统更加全面，难度也更大，更需要通过图文转化将地理学习中死板的知识转化为有形的、直观的知识，更高效地进行地理学习。本文就针对提升中学生地理图文转化能力的有效策略进行研究。

关键词：高中地理;图文转化能力;策略

引言：

一直以来，大多数人都认为高中地理，虽是文科但在学习方法上更偏向理科的一门学科，更重视思路，特别要多画图，才能加深理解和巩固所学知识。但是，目前在地理教学中存在偏重于文字知识的教授，而往往忽视了对图文转化能力的教育的不良现象。对于当代高中地理教学者来说，应该采用文字知识和图文转化相有机结合的方式进行地理教学，这不但有利于学生地理知识的充分摄取，对于他们地理的创新实践能力以及观察力有极大的提升。

一、中学生地理图文转化能力的现状分析

（一）缺乏准确理解

在现在的地理教学过程中，无论是高中地理教师还是高中生，对于图文转化都缺乏正确地认识和理解，只是两者的缺乏理解程度有所不同，前者程度轻后者更重。教师往往认为只要把某个题目对应的图为学生们讲解清楚了，就可以学生们提高图文转化能力，陷入了“一图对应一题”或者“一题对应一图”的简单思维惯式中。这就严重影响了学生对图文转化的正确理解，局限了学生的地理思维。

（二）缺乏实践锻炼

图文转化能力并不会通过纯文字化式的灌输和短期的地理教学就得到培养和提高。培养高中生地理的图文转化能力，是一个长期潜移默化的过程。这不仅需要高中教学者的图文转化技巧的正确教授，更需要的是一种经历过反复实践锻炼的过程。而目前大部分高中地理教师仅仅只是依靠文字化灌输知识、片面化地图文转化教授，这对于培养学生的图文转化极容易造成错误的指引。

二、中学生地理图文转化能力的必要性

（一）助于学生地理综合能力的培养

相比于初中地理，高中地理更加注重逻辑思维的考察和系统知识的考验。尤其是在高中地理中，地图是地理学习的灵魂所在，它的使用和理解都十分重要。而图文转化就是帮助学生高效率读图的关键，将看图与书本的知识相结合，使解题思路具有形象、直观的作用，从而可以培养学生们的观察力、想象力，锻炼思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布和空间联系[1]。采用图文转化不仅可以有效地解答地理难题，也可以加强学生地理综合能力的培养。

（二）创新地理教学方式

在传统的高中教育体制中，无论是高中地理还是其他的学科，学校和教学老师大多数是以提高成绩为主要目的，一切以高成绩为准。而这种传统型教学体制，往往会限制学生的综合学习能力的培养和发展，容易导致学生只会死读书的不良现象。随着社会的进步和科学技术的不断发展，培养高素质人才成为了当代教育的一大需求。图文转化是将硬板的图灵活地转化为更加形象、直观的一种方式，这样的教学方式不仅改变了以往刻板的纯文字教育，而且在某种程度上改变了传统式的教育教学方式，具有创新的特征。

（三）打造高效率地理学习

高中地理的学习离不开地图，必须重视地图，识图、读图、用图也是地理学科最重要的一项基本技能。在教材、习题、试卷上，都会无时无刻出现地图的身影，地图已经成为高中地理不可分割的部分。很多学生会发现地理的学习并不是把教材上的知识点记住就行，更重要的是结合地图一起记忆更加高效，即图文转化的另外一层涵义。不管是人文地理还是自然地理，都是需要图文转化帮助地理学习和记忆，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理学习变得触手可及，打造高效率的地理学习[2]。

三、中学生地理图文转化能力的策略

（一）强化教师图文能力的培养

在高中地理教学中，地理教师应自觉加强对图文转化能力的理解和语言表达能力，既要兼顾文化知识的学习和积累，又要全面正确理解图文转化，使其与理论教学有机成功的结合在一起。同时，需提高自身的书版绘图能力，通过以独自绘图的形式、结合便讲便绘，能够带给学生耳目一新的学习体验。在此过程中，教师的语言表达能力也是显得十分重要，既要简洁明了又要通俗易懂，更重要的是不能歪曲图文信息的传递[3]。

（二）重视识图、用图实践能力的锻炼

高中生在学习地理时，应该重视识图、用图的实践能力。通过老师带领或者自觉绘图记忆和理解，学生会更加清晰地记住地理位置，将地理知识与地图一一对应，这样在解答问题时，脑子里就会记忆性浮现相应的图与之相对应，从而更好地帮助寻找正确的答案。因此落实到图上的地理知识印象更深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背的传统学习方式。

结束语

在现今高中地理教学中，提高中学生的图文转化能力已经成为了教育界的一大时代趋势，同时也是必然的。而图文转化能力不仅仅是有助于学生的地理综合能力的提高，而且对于他们今后的工作與生活都有着息息相关的影响。然而，眼观当今地理教育界，仍有较多的教师忽略图文转化能力方面的培养，缺乏对图文转化的正确认识，容易增加学生地理学习的困难性。在高中教学过程中，地理教师需增强自身的教学质量，以便更好地指导学生对图文的认识教育。

参考文献

[1]陈玉兰.高中生获取和解读地理信息能力的培养研究[D].贵州师范大学，2016.

[2]肖红.高中生解读地理图像信息能力现状调查与培养策略研究[D].贵州师范大学，2016.

[3]史明月.高中生获取和解读地理试题有效信息能力的培养研究[D].西华师范大学，2017.