农村小学留守儿童心理健康教育问题的对策研究

宁海兰

摘 要：留守儿童心理健康教育是一项长期问题，随着社会的发展，越来越多的农村年轻人都出来在某个繁华的城市打拼，留下年幼的孩子以及年迈的父母相依相伴，由于这些儿童缺乏父母的关爱，内心自卑敏感，因此，要开展多方面的力量去关注留守儿童的心理健康问题，促进儿童健康成长。

关键词：留守儿童;心理健康;教育问题

引言：随着农村小学留守儿童的增加，我们不得不做一些对策来补救，因此调集多方部门一起研究对策并实施下去，为留守儿童支撑一个暖房，我们将从以下几个方面进行研讨商榷。

一、留守儿童

何为留守儿童，留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地的家乡，有亲属或父母方亲人监护接受学前教育、义务教育的的儿童。近几年，随着工业化、城镇化的发展，我国留守儿童只增不减。据资料显示，我国的留守儿童多数都在贫困的山区，因此关爱留守儿童是我们的职责，有利于建造和谐社会。

二、留守儿童心理健康教育存在的问题

留守儿童的问题已经得到党中央的关注，也出台了一系列的政策措施，但是由于农村多分布留守儿童，较为分散，又与父母长期分开，少于关怀，所以面临一些问题。尤其是在农村的小学，因为受地理环境、人口、教育资源等因素的影响还是存在很多的问题。需要尽快解决，以下是问题所在[1]。

（一）不太重视留守儿童

留守儿童的数量的确不容忽视，去调查下这个数据可能会把人吓到。一方面由于缺乏父母的关爱，在别人這个年龄还在父母怀里撒娇的时候，留守儿童只能忍受孤独，与爷爷奶奶交流，虽说也是亲人，但到底父母的关爱无法取代，所以长此以往留守儿童的心理和精神需求无法得到满足。第二方面，留守儿童的大部分时间是在学校渡过，与之相伴的是老师，因此学校要特别关注，给予关爱和指导。

（二）留守儿童关爱力量小

中国是一个农业大国，农业人口占到全国人数的一半，但是农村的小学教师却少之又少，无法满足农村教师的空缺现象。据资料显示从2010年到2013年全国农村小学教师减少了近百万之数，仅有短短三年时间。由于农村交通设施、教育条件、生活艰苦难以吸引和留住教师。这也是因为农村学生较为分散，难以形成班级，所以就不能配备老师，有的老师可能要代语文、数学、英语等好几门课，课程太多，精力不足，所以不能留出时间来关爱留守儿童。且教师的进入老龄化，很多并没有接受过正规的心理学培训，所以难以承担心理学健康的责任[2]。

（三）心理健康难以正常展开

教育部在2012年颁发了《健康指导纲要》。其中明确指出，要加强小学生心理健康的关注，指出各个阶段，小学心理健康的关注点和难点。但是至今纲要并无从实施。我翻阅过现在的小学课本，其中并没有开设心理学课程，只是在健康教育书本上偶尔提到，也并没有心理学老师，所以心理学教育终究难以实现，只能在无尽的期盼中，看到希望之星。不过心理学课程的开设已经是弦上之弓，不得不发。

三、留守儿童心理健康对策研究

（一）各方协作

留守儿童的关爱是一个巨大的工程，需要社会各界的支持和配合，并不能独立完成。中央政府和地方政府是留收守儿童的主力军，还有需要地方其它有管理部门的大力支持和鼓励，还有各大学校和各位教师的高度重视，以身作则，地方各大院校要以服务为主，为留守儿童的关爱提供源源不断的力量和师资[3]。

（二）以政府为主导

对于留守儿童来说，政府是主导，是一个星标，没有政府的政策和引导，所谓军不能失王，才能紧跟政府的步伐，快速实施。留守儿童大多住宿，缺乏关爱是肯定的，但是要在生活中不能没有关爱。可由学校对留守儿童生活、学习进行指导。为了更好的满足留守儿童的需求，立专款专项，满足留守儿童娱乐、营养的要求。可在宿舍建立一个良好的住宿环境，给守儿童提供蛋奶工程，饮食费用减半的支援方法，先从物质上给予满足。再从教育上提供帮助，为留守儿童配备优质的教学设备，包括教师。从安全角度来看，政府可建设更多农村教学点，保证儿童可以就近上学。保护儿童，政府立于主导地位，所以要出台相应政策来保护儿童，为儿童建设一个美好的生活学习环境

（三）创新教育模式

创造新的教育模式，将《儿童心理健康和教育》加入课程中，义务教育中需要认真执行，确保心理健康课程上完。因此教育部门及小学要开设心理健康教育模式：一要将心理课程列入教学计划，可在从体育课程、健康与生活中加入心理健康内容;二是要将心理健康融入教学中，两者互补;三是要保证心理健康全面渗透到其他课程;四是要注意心理健康教育与平常的文体活动、课外活动相结合;五是要将学生的个性化性格与心理健康教育相结合。

（四）高校的支援

地方高校是初小教育的主体，肩负着向基础教育输送人才的重大责任。因此，应该从源头上抓起，加强师范类教育的培训和门槛，可以增加像心理学、儿童教育类的课程，培养全能人才，可以担任各科教育。地方高校应该与地方政府有所合作，将高校人才输送到地方教育，这样才能保证人才不流失并且源源不断的增加人才，政府与高校携手共建地方初小教育辉煌。

结束语

总而言之，留守儿童教育的根本是各方共同努力，而且缺一不可。政府是主导，是领头羊，是一盏指引方向的明灯;各地方高校是基础，只有打好基础才能建高楼，不然总会出现问题，不是根基不稳，就是主体摇晃;地方政府是末尾实行，细节末枝致，不容出错，更需要出一些细致的规则制度和实施方法，缺一不可。

参考文献

[1]於鸿.农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究[J].广西科技师范学院学报，2018，3302：78-80.

[2]张莉.农村留守儿童的心理健康教育探究[J].西部素质教育，2018，421：86-87.

[3]石梦莹.农村留守儿童教育现状分析与对策[J].西部素质教育，2018，421：256.