小学语文作文教学策略分析

蓝桂新

摘  要：语文是小学课程中的一门主要的教学科目，作文教学又是语文科目中的重要内容，可见，小学语文作文的教学对于学生的发展有着重要的影响。在当前的作文教学中，学生缺乏写作的兴趣，甚至有的学生对写作产生了畏难的心理，这些因素都阻碍了学生写作能力的提升。所以，在作文教学中，教师要制定一些教学策略，提高小学生的写作能力。

关键词：分析;教学策略;作文;小学语文

现阶段，在作文的教学中，小学生写出来的作文具有很高的相似度，而且缺乏真情实感的表达，作文的内容比较空洞。针对这种情况，语文教师很有必要对作文的教学策略进行分析，制定出符合小学生的教学方案，从而促进小学生的发展。

一、当前小学生在写作中存在的问题

由于小学生的年龄比较小，生活经验不够丰富，导致学生的感悟能力比较薄弱，不能够在作文当中表达出自己的真情实感，作文的内容比较空洞。而且，在目前的写作教学中，教师受传统教学观念的影响，只注重培养学生的写作技能，并没有对学生的情感感悟方面进行引导。除此之外，在作文的教学中，教师为了能够快速提高小学生的写作水平，就会让学生背一些写作的模板和一些优秀的范文，这就导致学生写出来的文章模式化比较严重而且具有很高的相似度，限制了学生的个性化发展，并没有从根本上提高小学生的写作水平[1]。

二、提高学生写作水平的教学策略分析

（一）应用多媒体技术，激发学生的写作兴趣

在传统的语文作文课堂的教学中，教师常常通过灌输的方式向学生讲解一些写作技巧，然后为学生布置写作题目，让学生进行练习，教学方式比较单一，教学的内容枯燥无聊，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生产生厌倦的心理，久而久之，学生就会失去写作的兴趣。所以，在进行教学的时候，激发学生的写作兴趣是很有必要的。多媒体技术能够播放一些与写作内容有关的视频，图片以及声音，丰富了写作教学的内容，能够增添课堂的趣味性。因此，教师可以将多媒体技术运用到写作教学中，激发学生的写作兴趣，使学生积极的参与到写作当中，而且，使用多媒体播放一些与写作题目有关的画面和声音，能够让学生对写作的主体有一个直观的认知，激发出学生的写作灵感，降低了学生的写作难度[2]。例如：让学生以“保护环境”为题目进行写作，教师使用多媒体技术向学生播放了一些破坏环境的行为以及产生的后果，激发了学生的写作兴趣和灵感，使学生快速的进入到了写作状态中。

（二）引导学生对生活进行观察，提高学生的感悟能力

在作文教学中，很多语文教师仍然采用传统的教学模式，总是对学生的写作技能进行培训，导致学生就是按照固定的文章结构将一些修辞手法和优美的句子堆砌在一起，并没有在作文中将自己的看法和见解体现出来，作文的内容比较空洞，缺乏真情实感，而且，学生写出来的作文大同小异，吸引不了读者的注意力。所以，教师要让学生对作文的题目有自己的独特的见解，使学生能够个性化发展，从而使学生将自己的思想创作到文章当中，使文章的内容更加的饱满。因此，教师可以将生活融入到作文教学中，让学生对自己周围的生活进行观察，引发学生的情感，提高学生的感悟能力，从而使学生创作出精彩的文章。例如：语文教师让学生以“美丽的秋天”为题目，写一篇文章，教师先带领学生到学校附近的公园中，对秋天的景象进行观察，学生看到树叶在秋风的吹拂下飘落，果树上挂满了沉甸甸的果实等景象，然后再让学生开始写作。教师发现学生在观察之后写出来的文章更加的生动形象，并且将自己对秋天的喜爱之情充分的表达了出来。

（三）根据作文的题目创设相应的教学情境，将学生内心的感情激发出来

在进行作文教学的时候，根据作文的题目创设教学情境，能够帮助学生进入到状态中，从而将学生内心中的情感激发出来，使学生能够在作文的写作中将自己的情感表达出来[3]。例如：在作文课堂上，教师让学生以“开心的事情”为题目进行写作，在写作之前，教师先让学生分享自己在生活中开心的事情，学生们积极的讲述自己在生活中遇到的趣事，并将自己的快乐的情感完全的表达了出来，然后教师再让学生展开写作。在这种教学方式下，能够帮助学生将情感表达出来，并带入到写作当中。

（四）鼓励学生进行课外阅读，多积累写作素材

写作素材的积累量对于小学生的写作水平也有着直接的影响，所以，在教学中，语文教师要鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的知识面，使学生积累更多的写作素材。鉴于小学生的年龄比较小，没有较强的判断能力，选择不出适合自己的课外读物，语文教师可以向学生推荐一些课外读物。所以，在平时的教学中，教师要加强和学生之间的互动交流，对学生的情况进行充分的了解和分析，从而推荐一些适合学生学习能力和阅读兴趣的读物，使学生能够在课下的时候进行自主的阅读。比如说，教师面临的是低年级的学生的话，推荐的课外读物就要偏向于童话故事类，并且篇幅不宜过长，主要目的是为了让学生养成一个良好的阅读习惯。而面临的是高年级的学生的话，就要为学生推荐一些具有参考价值的文学作品，对学生进行潜移默化的影响，提升学生的写作水平。

三、结论

总之，小学语文作文在教学中占有着重要的地位，对于小学生的能力提升有着很大的影响。所以，在平时的教学工作中，语文教师要对自己的教学方式进行充分的研究和分析，并结合小学生的现状对自己的教学方式进行不断的调整，使学生能够个性化发展，在写作中能够表达出自己的真情实感，使作文的内容更加的饱满，从而提升学生的写作水平。

参考文献

[1]  丁建凤. 论小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路旬刊，2015（1）：44- 44.

[2]  杨素香.“看思说写”并重提升学生习作水平[J]. 文理导航，2016（12x）.

[3]  李志超.小學语文作文教学的现状及策略[J].新课程，2015，（01）：154.