暖暖的笑脸 厚厚的积累——读《为学而教——沈百军教数学》有感

◇刘善娜

每一次遇见沈百军老师，都能撞上一脸暖暖的笑意，我是当真没见过他板着脸的模样。他是一个那样温暖的人。

人分几种，有些人真的是天赋异禀，沈老师就是其中之一。按教小学的时间而言，他教书的年数远不及我，但他教10年就成了省特级教师，非常人所能及。但不见其骄气，无论是他对待工作的态度，抑或是他的课堂、他的文字，都是那么接地气。

成长，可能曲折——坚持穿越的心态

不读此书，我压根不知道他竟有一段被人投诉只能当学校图书管理员的经历，压根不知道他有过班级管理无策，求救于优秀班主任的尴尬，压根不知道他曾经人微言轻，孤掌难鸣，教学想法无人听……然而，正是这些曲折，促使他明白了“也许弯道能比直道看到更多的风景，收获也就愈加丰盈和珍贵”。

成长，基于思考——以生为本的教学

沈老师一直关注“以学定教”，这是万里学校的品牌，也是他的向往。“走进学生”“跳出教材”“生动课堂”，三个章节铺陈开富有个人特色的“教学思考”。

“学生在哪里”“学生去哪里”“学生怎么去”，三个问题想清楚了，才算关注学生，走进学生；“教材不只是一个例子”“教材不可不尊重”“教材不可不超越”，才是正确利用教材的态度；“让学生笑一笑、动一动、静静思、大声讲”，才是“为学而教”的生动课堂。每一处每一讲，都附上了真实的教学课例或者教学故事，使阅读者的认同感飙升。

成长，需要积累——与众不同的课例

书中有很多课例，但这些课例真的与众不同——给人特别接地气又眼前一亮的感觉。

以往看到的课例，常是名师选自教材之外的，但沈老师的课例都取自教材，其中只有寥寥几节是常见的典型课设计，大多数都是普通小课；以往看的有些课例，设计完美，却要求执教者有独特的驾驭力，或者要用先进的课件辅助，但沈老师的课例基本都是一支粉笔和简单的几张PPT 就能达成，顺着学生的思考路径推进，推进的路上又不乏一些亮丽的小花在向阳绽放，令人惊喜；以往看的有些课例，似乎过于经典大气，是上公开课的好助手，但沈老师的大量课例能直接对接我们的日常课堂，让我们能更好地反思自身，从而认可其“为学而教”的理念。

成长，因为喜欢——发自内心的热爱

无论是缓缓述说自己的成长经历，还是将自己的教学思考娓娓道来，都能看见沈老师对学生的喜爱、对课堂的热爱。他心目中的理想教师是：要有爱心，有数学思维，有教学智慧。其中爱心是第一位的。他遇到挫折时的解决办法是置之不理，做自己喜欢的事。他常对自己说，做自己喜欢的事，即使没有人给你荣誉和称号，你也是要好好干的。他的人生格言是：因为我的存在，给予学生更多的幸福……满满当当的、发自内心的爱。

记得有一次参加他组织的座谈会，说到“你想做一名怎样的老师”的话题，我当时回答“我希望孩子们都喜欢我”，他就笑得特别灿烂地说：“哈，是想法和我一样的人呀。”

只是，他真的做到了，真的暖暖待生，厚厚育人。而我，前路漫漫，还在每天对自己说，要努力做一个有爱的、温暖的老师。但，这是美妙的过程，这是师者的修炼，也是做人的修炼。

阅读启智是大获，阅读悦心是大喜。感谢沈老师的书，悦心启智，是为大欢喜。