重庆市渝北区2018年小学毕业语文调研测试卷

一、积累运用

1.读拼音，写词语。

2.给加点字选择正确的读音并打“√”。

陨石（sǔn yǔn）抽咽（yè yàn）

园圃（pǔ bǔ）嘤嗡（yīn yīng）

骚动（shāo sāo）隐匿（lì nì）

3.辨字组词。

锥（ ）踉（ ）

椎（ ）酿（ ）

辗（ ）琐（ ）

碾（ ）锁（ ）

4.在完全正确的一组词语后打“√”，再把错误的字圈出来，并将正确的字填在括号里。

A.轻飞曼舞 难以置信 天方夜潭 晴天霹雳（ ）

B.鬼哭狼嚎 淋离尽致 沧海一粟 怦然心动（ ）

C.迥迥有神 谨言慎行 杞人忧天 手到擒来（ ）

D 悻然离去 刨根问底 简明扼要 作茧自缚（ ）

5.照样子，写词语。

柔美→柔和→和睦→睦邻

旋律→（ ）→（ ）→移动

6.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《学会聆听》一文中母女对话时，说话人有时在前，有时在中，这样不但增加了表述方式的变化，而且增强了文章的感染力。（ ）

（2）《冬阳童年骆驼队》是林海音为《城南旧事》写的序言。 “冬阳”是贯穿于全文的一条主线索。（ ）

（3）“吾兵止有二千五百。 ”“余尝谓：读书有三到。 ”这两句话中的“吾”和“余”的意思相同。（ ）

（4）《恐龙在我们头上飞》主要写了“鸟是恐龙变来的”的证明历程。 课文开头部分采用了倒叙的方式。（ ）

（5）《黄河大合唱》一文在表达中展开了丰富的联想和想象，使文章更生动、饱满，我们读起来有身临其境之感。（ ）

（6）《空城计》节选自罗贯中的《三国演义》，小说塑造了曹操、诸葛亮、刘备、宋江、关羽、张飞等众多人物形象。（ ）

7.按要求写句子。

（1）冰面上的企鹅成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。

缩写句子：_____________________________

（2）面对这无法承载的亲情，我们还敢说自己不重要吗？

改为陈述句：___________________________

（3）老人叫住我说：“是我打搅了你吗？其实，我每天早晨都要在这里坐一会儿。 ”

改为转述句：___________________________

（4）感谢母校，是你用宽广的胸怀保护着我健康成长；

感谢老师，是你________________________；

感谢____，是你_______________________。（写排比句）

8.回忆课文内容填空。

（1）当班上的同学在折校园里的树枝时，我会用刘备的名言告诫他：“___________________，___________________。 ”报效祖国是中华儿女的神圣使命，苏轼的爱国壮语常在我耳畔回荡：“_______________，______________。 ”春雨贵如油，一场久违的甘露从天而降，我不由得想起杜甫的诗句：“好雨知时节，______________。 ”历史的发展是不以人的意志为转移的，正如辛弃疾所说：“_______________，毕竟东流去。 ”

（2）对偶句是指一对字数相同、词性相对、结构相同的短语或句子。范成大的《四时田园杂兴》中的对偶句是：“___________________________，___________________________。 ”

二、阅读

（一）课内阅读。

熟读精思（节选）

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 三到之中，心到最急。 心既到矣，眼口岂不到乎？

9.本文的作者是_____________，他是南宋的_____________。

10.仔细阅读短文中画“____”的句子，并写出这个句子的意思：____________________________________________________________________。

11.短文告诉我们，读书“心到”最为重要，因为________________________。 此外，老师告诉我们“不动笔墨不读书”，是要求我们读书时还要做到：______________________________________。

（二）课外阅读。

走一步，再走一步

那是费城七月里的一个傍晚，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉到。 当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

“嗨！ ”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。 ”

“那现在就去爬吧！ ”有个孩子叫道。 朋友们随声附和，于是他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。（ ）我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，（ ）自我出世以后，一直生病，（ ）我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事。

“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。 ”

“来了！ ”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就（耸立直立）在空地的另一边。 它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 其他孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地（哀求 请求）道，“我没法——”

“再见！”其中一个孩子说。 其他孩子都哈哈大笑起来。接着，他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。 “如果你想待在那里，就待着好了。 ”有个孩子嘲笑道，“不用客气。 ”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

从石架往下望，我感到头晕目眩。 我没法爬下去，会滑倒摔死的；但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。 突然，听见有人抽泣，正纳闷儿那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，在一片（宁静 寂静）中，我伏在岩石上，恐惧和（疲乏 疲劳）使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。树林中有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声音！ 父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，会摔死的！ ”“听我说，”父亲说，“不要想着距离有多远。 你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。 眼睛看着电筒照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？ ”

我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。“好。 ”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。 不要担心下一步。 听我的话。 ”

这似乎能办得到。 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，顿时有了信心。“很好，”父亲叫道，“现在移右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。 ”我又照着做了，信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感。

在以后的日子里，每当感到前途茫茫而灰心丧气时，回想起很久以前在那座小悬崖上的经历，我便能应付一切。 提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。

12.将文中括号里不正确的词用“”画去。

13.联系上下文，写一写下列词语的意思。

训诫：__________________________________

小心翼翼：_____________________________

14.请在短文第4 自然段的括号里，填上合适的关联词。

15.概括文章主要内容，并写在下边横线上。

16.根据提示，从文中找出词语填空，完成练习。

“我”跟着他们向上爬时，心里____________；终于爬上去了，蹲在石架上，_____________；看着朋友们弃“我”而去，伏在岩石上，“我”十分____________；在父亲的指引下，“我”成功爬下悬崖后，产生了巨大的____________。文中通过描写“我”的心理活动变化，表现了________________________。

17.仔细阅读父亲指引“我”爬下悬崖的过程，你觉得父亲是一个怎样的人？ 请说说你的理由。________________________

18.找出与文中画横线句子相照应的句子，用“”画出来，并联系上下文说说这样写的好处：

____________________________________。

三、习作乐园

题目：岁月如________

提示：六年的小学生活多姿多彩，回首走过的2000 多个日子，我们留下了多少美好的成长足迹！ 每每想起，一件件往事涌上心头，心中感到异常温暖、贴心。

岁月如歌、岁月如诗、岁月如画……请你先把题目补充完整，然后写一篇作文，记录童年好时光。

要求：内容具体，语句通顺，条理清楚，感情真挚。