“这些是大家的”教学实录

本文系统编教材《道德与法治》二年级上册第十课内容。

【教学目标】

1.认识学校里的公物，知道公物是为大家服务的。

2.在调查、采访、体验、参与中感受公物给我们的生活带来的便利。

3.引导学生主动爱护公物，做到不损坏。

【教学对象】

小学二年级学生。

【教学准备】

PPT、校园公物视频、学生课前调研、图片等。

【教学过程】

师：同学们，今天我给大家请来一位朋友，这位朋友有点神秘，大家猜出谜语，它才与大家见面。

木面铁腿铁身体，

规规矩矩站整齐。

教室就是它的家，

天天陪伴我学习。

生：课桌。

（生齐声回答。）

师：同学们真聪明。

（PPT展示：

动画课桌和同学们打招呼：同学们，大家好，我是你们的朋友—课桌，在平日的学习生活中大家总少不了我的陪伴，我们课桌是学校的财物，是为大家服务的。）

同学们，在课桌朋友介绍中你们听到了什么？

生：学校的财物，是为大家服务的。

师：听得真仔细，像这样的物品，它的名字叫公物。

（板书—公物。）

课前，我们在学校开展了“大眼睛寻找公物”活动，你们都见到哪些公物了？试着跟大家说一说。

生：垃圾桶。

生：门。

……

师：说得真不错，老师也拍摄了一小段视频，来让我们跟随着镜头和校园里的公物打个招呼吧！

（播放视频。）

听一听，议一议——桌椅的烦恼

师：我们知道公物是为我们服务的，但这些天，我们的桌椅朋友们却唉声叹气的，这不，它们又议论起来。

（PPT展示桌椅的对话：

桌子（愁眉苦脸）：哎—

椅子（关切）：怎么了？桌子哥哥，唉声叹气的。

桌子（气愤）：我实在受不了了。我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄脏了，还用刀子在我脸上刻！真是可恶极了！

椅子（委屈）：哎……我的主人是淘气的男生。上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还让我前面的两“腿”着地。现在我的腿快受不了了，就要断了。

桌子：哎—

椅子：哎—）

从对话中你们知道它们为什么唉声叹气吗？

生：老有人破坏它们，它们特别伤心。

师：我们知道课桌是我们的朋友，那没有了课桌朋友会怎么样呢？

我們来做个体验活动，在没有课桌的情况下写字。

（有的学生用手托着写字，有的趴在地上写字，有的用膝盖当桌椅……）

体验后你们有什么感受？

生：没有课桌，写字不太方便、不好看。

生：我趴在地上写的，太窝着慌了，而且写的字一点也不好看。

……

师：是呀，没有课桌为我们服务，写起字来还真是不方便，我们这只是写几个字体验一下，那要长时间的话会怎么样呢？

生：特别不舒服，字不仅写不好，还会影响身体发育。

师：快，让我们找回我们的朋友，再写写我们是好朋友，看看这回怎么样？

（学生现场写我们是好朋友，感受到桌椅的重要性—方便，写出字来好看多了。）

看来课桌在我们学习生活中真的很重要。你们看，我们每天都要用它们来学习，到了下一周，它们又循环为其他同学服务，如果每个人都不爱护它们，会怎样呢？

（同学们反思。）

同学们，既然课桌在我们学习生活中这么重要，那我们应该怎么对待它们呢？

（小组活动：1.想一想爱护桌椅的方法。2. 交流并展示汇报成果。）

生：擦桌椅—给桌椅“洗洗脸”。它们就像我们脸，如果太脏了都不好意思出去了。

生：轻轻摆放桌椅。

生：给桌子罩个桌套。

……

师：同学们爱护桌椅的方法还真不少。只有人人都爱护，桌椅才能一班一班地往下传。现在老师送给你们一首儿歌，我们一起来读读：

桌椅好伙伴，

读书写字真方便。

干净整洁不刻画，

轻拿轻放是关键。

人人爱护不损坏，

班班相传值夸赞。

（学生齐读儿歌。）

走一走，访一访——校园公物大搜索

师：同学们，我们学校除了桌椅这些公物外还有很多的物品，它们都是为大家服务的，它们的使用情况怎么样呢？课前，我们开展了校园公物大搜索，现在请同学们汇报一下走访情况。

生：在校园公物大搜素中，我调研了学校的墙壁。我发现学校墙壁总体还是好的，但是也有个别的地方留下了同学们的痕迹，比如：XX同学，我讨厌你！这些话语在本来洁白的墙壁上显得特别刺眼，而且也不文明！

生：我调研的是学校的厕所。我发现有的同学在上厕所时担心厕所门脏，开门不是用手开，而是用脚去踹，导致厕所门有好几个坏了的，大家上厕所特别不方便。

生：我调研的学校公物是体育室的篮球。我发现我们学校男生很爱玩篮球，但是经常会有人把篮球遗落在操场上的某个角落，导致学校好多篮球找不到了。

生：我调研的是学校教室的门。我发现下课经常会有同学互相挤门玩，导致门经常坏，有的班级门框都掉了。

生：我调研的也是学校教室的门，我发现只要遇到有风的天气，有的班没用东西把门挡住，导致经常听到，“咣—咣—”的响声，不仅门特别容易坏，而且听着很刺耳！

……

师：同学们，听到大家的调研情况，你们想过没有？为什么这些公物会破损呢？为此，我专门走访了学校负责后勤工作的老师，大家来看一段视频。

（播放视频：

同学们，大家好。今天我跟大家聊聊爱护公物的话题。近几年我们学校在公物维修方面主要进行了各班门的修缮、厕所的下水疏通等，就拿门这一项来说，学校就投入了不少人力、物力和财力。近三年，我们换锁就换了近两盒，还不算小维修的，好多班的门框由于同学们关门不注意，出现松动，甚至掉下来的现象。为此，学校今年整体对门进行了更换。究其原因就是春天刮风，班级不注意，门被风吹得咣咣地响，以及同学互相挤门，等。希望同学们多注意自己的行为，轻关门，遇到大风天气用椅子把门顶一下，还有同学之间不能把门当成娱乐工具，这样不仅损害了学校财物，也违反了学校的纪律。）

同学们，听了老师的话，我们进行一下计算：现在门锁大约100元一把，三年大约更换50把门锁，合计5，000元。整个换门是54，000元，换门框是3，600元，合计费用将近6万元。

如果买图书的话，一本按照15元计算，大约可以买4，000本图书，按每年读20本书计算，可以读20年。

按照学校餐标计算的话，我们每个人大约可以吃17年的午饭。

同学们，看似不经意的不文明行为，换来的是这么大的经济损失，同时也是资源的浪费，真是不算不知道，一算吓一跳。

画一画，演一演—爱护公物想办法

师：刚刚我们所说的门的情况只是我们不爱护公物的一个小方面，在调研中同学们还发现了不少其他损坏公物的行为，那我们该怎么办呢？

接下来有三个情境，让我们以小组为单位选择一个情境。

（情境1：做值日后，清扫工具随便扔在操场。

情境2：在墙壁上乱写乱画。

情境3：学校的图书不爱惜，把自己喜欢的页撕下来。）

用你们喜爱的方式（说、画、演等），告诉大家该怎么办？

（学生小组活动。）

同学们，请分享你们的成果。

（学生汇报：

演一演：劝阻

情境1：同学，你不能随便把卫生用具扔在操场上，快把它拿回去吧！

情境2：你看，墻壁多干净呀！你这一乱画，不仅影响美观，还是十分不好的行为。快把它擦干净吧！

情境3： 我们来一起把破损的图书修补好吧！

画一画—提示标语：请不要在墙壁上乱写乱画！

补一补—把破损图书修补好。）

同学们表现得真好，对待默默为我们服务的公物，我们要做到小心使用不损坏，遇到损坏公物的行为要主动劝阻，温馨提示。就像我们《中华人民共和国宪法》和《中小学生守则》要求的那样爱护公物，因为这些是大家的。

《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。《中华人民共和国宪法》中也明确规定：保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

同学们，我们的魔法水晶球还到社会中去拍摄了这样的画面。

（照片呈现：

公共休闲座椅被人为地破坏，有的被贴满广告，有的座椅木板被人撬走，还有的椅背被人恶意掰断。一直便民的电话亭，电话残缺，杂物堆放，广告肆虐。 就连引以为豪的名胜古迹也饱受损害，乱涂乱画，肆意践踏，比比皆是……）

同学们，看了这些画面后，你们有什么想法？

生：太可恶了，特别没有素质。

生：这样不仅别人不方便自己也不方便。

师：这不仅仅是不文明的行为，而且还违反了我们国家的相关法律。

正如《中华人民共和国宪法》中也明确规定：破坏者需要赔偿，严重的构成违法、犯罪的行为要受到相应的惩罚。

同学们，公物是为我们大家服务的，它需要我们共同去爱护。轻摆桌椅、轻关门窗看起来事虽小，可是意义重大，因为它是我们美好心灵的外在表现。希望同学们积极行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，用文明的举止呵护我们美丽的家园，让我们小行动见大文明！

【教学反思】

本节课是基于学科素养下的道德与法治课堂教学而设计的，教师紧紧围绕学生所熟悉的校园环境，让学生在对校园公物的调研、思考、体验、交流中感受到公物对我们学习生活的重要性，同时在体验、感悟中把爱护公物落实到具体行动中，做到知行合一。而后教师从学校视角拓宽到社会层面，在公共休闲座椅、电话亭等这些学生经常见到的社会公物的破坏现象中，激发学生对损坏公物的行为进行批评与谴责，树立人人要爱护公物的信心与责任意识，从自身做起，共建美好家园。

【孟学文，北京市丰台区时光小学】

责任编辑︱孙格格