创新升旗仪式提升育人实效

刘伟 刘霞辉 徐辉

2017年11月，湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学被认定为首批“全国文明校园”;2018年11月，教育部公布了2018年全国中小学德育工作典型经验名单，东方红小学的“中小学升旗仪式的教育价值与创新实施的研究”入选。许多来观摩学校升旗仪式后的老师提出了自己的疑问：“台上的这些孩子是精挑细选出来的吗？”

事实上，升旗仪式主题活动是东方红小学的常规德育活动，班级轮流登台展示，并没有进行提前预演和挑选。一直以来，东方红小学坚持立德树人，开展德育研究，将升旗仪式与活动、课程相结合，注重仪式教育与生活体验，将国旗下讲话以微队会形式呈现，构建了一套完整的升旗体系。

一、探索：升旗台变为德育大舞台

多年前，学校的升旗仪式仅仅是出旗，升旗，校领导、优秀教师、学生代表发言三项内容。“国旗下讲话”模式的单一性不能有效突出学生的主体地位、增强学生的情感体验与感悟。《左传》有云：“中国有礼仪之大，故称夏;有服章之美，谓之华。”在升旗的仪式中植入贴近生活、贴近儿童、贴近社会的德育互动，更能让道德的种子在学生心中扎根。

2011年起，学校开展了升旗仪式的教育价值与创新实施的研究，逐步形成迎国旗、介绍光荣升旗手、升国旗、国旗下宣誓、国旗下活动五项内容，融合少先队活动课、红领巾广播站、红领巾宣传平台、每日升国旗（周二至周五），构建起一套完整的升旗仪式体系。

学校少先队大队部负责升旗仪式的整体实施，五、六年级各中队轮流承担，其他年级各中队申报承担升旗任务。每周的升旗仪式中，3名队员或3名以上队员组成旗手方阵，2名或4名队员组成主持人方阵，中队全体队员参与国旗下微队会展示。据统计，每学期，学校举行升旗仪式20次，主持人约60人，旗手80人，登上升旗台展示的学生约1，500人。

学校将爱国主义、传统文化、科技创新、网络道德、行为习惯等方面德育活动融入升旗仪式，用庄重的氛围感染学生、用体验的过程影响学生、用生动的形式教育学生、用展示的舞台锻炼学生。升旗台成为了思想道德宣讲台、文明礼仪传播台，也成为了学生风采展示台、榜样表彰台、锻炼自我的大舞台。

二、实施：升旗即全时空德育渗透

在升旗仪式的实施中，学校着重在活动主题的确定、规范细节养成和微队会创新上下功夫。

1.主题内容传承创新

《礼记·中庸》有云：“凡事预则立，不预则废。言前定，则不跲;事前定，则不困;行前定，则不疚;道前定，则不穷。”学期初，学校大队部依据学校德育工作计划，制定升旗仪式安排表，安排表包括周次、时间、主题、承担的中队主题等栏目。确定主题前，我们通过浏览中国少年先锋队、辅导员等网站，查阅上级教育行政部门的相关文件，以贯彻落实最新精神。此外，結合重大节庆日、纪念日和我校队员实际来确定主题。

以2016～2017年度为例，全学年共安排36个主题，分别为“向上吧，少年”“感谢有你，老师！”“皎皎明月，浓浓中秋”“红领巾相约新守则”“爱我祖国，爱我家乡”“红领巾的承诺，做文明小达人”“红军颂，长征魂”“我勤俭，我节约”“劳动，让中队更美”“红领巾知法懂法”“永远的痛，不能忘却的记忆” “播种梦想，向阳生长”“微微一笑做支点”“雷锋行动，我先行”“爱绿护绿，拥抱春天”“百善孝为先”“踏着烈士的足迹前行”“探寻二十四节气之春”“沐浴心灵阳光，健康快乐成长”“我们只有一个地球”“浓情端午节，弘扬民族魂”“红领巾心向党”“珍惜时间，把握今天”等。一学年的主题涉及到爱国主义教育、习惯养成教育、勤俭节约教育、文明礼仪教育、安全教育、传统文化教育、革命文化教育等内容。

我们在横向选择主题的同时，也实现了主题的纵向考量—在传承中创新。以国庆节的爱国主题为例，2013年，队员们以情景剧呈现“红领巾相约中国梦”，全体师生记住了毛主席在天安门城楼上的庄严宣告，记住了习近平总书记对中国梦的诠释。2014年，队员们用三句半歌颂祖国的富强、诗歌吟诵自己的梦想，把“盛世中华梦远扬”的主题牢记于心。2015年，全国道德模范李国武来到了队员中，队员和他一起收集万张笑脸，向祖国献礼。2016年的主题是“爱我祖国，爱我岳阳”，队员们以对家乡的热爱，表达爱国之情。2017年，队员们寻找属于中国的世界第一，歌颂“了不起，我的国”。2018年，“向国旗敬礼”主题升旗仪式中，队员们围绕国旗的来历、国旗的荣耀、我为国旗添彩三项内容娓娓道来，用“珍爱国旗、向国旗敬礼”的实际行动表达对祖国的热爱。同一主题，我们在传承中创新，让德育润物无声。

2.规范细节养成习惯

升旗仪式的实施过程，是全面育人的过程。学校注重升旗细节的规范，通过文字、音乐、培训等形式规范升旗礼仪，让庄重的氛围感染了学生、体验的过程触动了学生。

用文字规范升旗要求。学期初，学校大队部面向升旗中队下发升旗仪式主持稿模板，其内容包括导语、仪式的程序、结束语等文稿的要求和编辑指导。大队部面向全校下发升旗站位安排表，每个中队固定进退场的线路、用数字序号固定集会中的中队站位。之后，学校组织全校学生学习《东方红小学学生集会要求》，明确了旗手执旗动作、队员的队礼、学生的仪容仪表、会场的纪律以及鼓掌礼仪等。学校在升旗细节上的规范，每一位学生都娴熟于心，持之以恒，升旗的规范成为了孩子的习惯。

用音乐规范进退场。我们选定了《中小学生新守则之歌》《中国梦》《牢记核心价值观》《做雷锋式的好少年》《中国少年先锋队队歌》这五首歌曲在星期一的早晨播放。《中小学生新守则之歌》《中国梦》为入场前奏，当切换到《牢记核心价值观》时，一到三年级孩子入场，播放《少先队队歌》时，四到六年级各中队入场。退场音乐则为《做雷锋式的好少年》。音乐即指令，从入场到退场，我校没有老师的口头指令，学生闻音乐而动成为了习惯。

用培训规范集会礼仪。学期初，学校大队部会面向全校75个中队的中队旗手开展培训，内容为执旗的动作和仪式中行执旗礼的口令。同时，大队部也会对全校学生进行集会礼仪的训练。大队部每周会对当周的旗手、主持人进行训练，规范他们的每一个动作。升旗仪式中，无论旗手身高如何，由于规范的扛国旗姿势，不会出现行走中国旗着地的现象，旗手扬国旗的动作吸引了无数“粉丝”，46秒，国旗升上杆顶一秒也不差。

3.活动过程润物无声

为了最大化地达到升旗仪式的教育作用，让教育内涵触及学生的心灵，实现情感共鸣，学校将“国旗下活动”以“国旗下微队会”的形式呈现，从学生的生活中挖掘教育内容，运用了孩子们喜闻乐见的快板、合唱、诗朗诵、三句半、小品、相声、情景剧、采访、集体宣誓等生动的形式，诠释主题教育。

每一次升旗仪式，队员们围绕主题开展实践体验活动，寻找身边的故事、身边的榜样。2016年劳动节前夕，学校举行了“请让我谢谢您”主题升旗仪式。仪式前，学校大队部开展了主题征文活动，队员们用诗歌、故事写出了对曾经帮助自己的人的感谢。仪式上，队员们将护学交警叔叔、学校保安伯伯、校园保洁伯伯请上升旗台，在歌舞情景剧中再现了生活中他们关心孩子的感人场景。在给交警刘叔叔的感谢中，队员们说道：“您是校门前最动人的风景，您是车流中最耀眼的焦点。‘请等等！‘孩子，小心！温暖的大手轻轻拦住着急的学生，亲切的叮咛伴随着我们的脚步。有您在，过马路，再也不必提心吊胆。您朴实真诚，平凡的外表藏不住炙热的爱心。‘快到叔叔这儿来，叔叔做你的雨伞。坚实的臂膀牢牢护住我们，自己却被大雨淋得透湿。您严肃固执，学生的安全永远排在第一。司机在门口必须降低速度，再急的事也没有学生重要。面对责难，您无悔付出，只为呵护我们平安。敬爱的刘叔叔，我们谢谢您！”孩子们用朴实的话语再现了交警护学的场景、用崇高的队礼表达最真诚的感谢。

2016年下半年，“请让我谢谢您”升旗仪式中的护学交警刘叔叔因病去世，孩子、家长得知信息后纷纷转发“好人，一路走好！”的图文，并自发地开展了缅怀护学交警刘叔叔的活动。孩子和家长的真诚行动，掀起了全城缅怀活动。

对升旗中队而言，学生的亲身体验让学生受益匪浅;对全校学生而言，升旗仪式中鲜活的节目展示中，学生在体验、在感悟，埋藏于心灵深处的情感便油然而生，精神得到洗礼、心灵得到净化、思想受到启发。“我是文明代言人”主题升旗仪式中，“小纸屑，哪里逃”成为了学生的校园流行语。“向国旗敬礼”主题升旗仪式后，“我们不能随意升降国旗”“国旗升起时，我们要肃立敬礼”成为了学生的实际行动。2014年下学期，293中队承担的“安全记心中”的主题升旗仪式中，一位同学根据校园食品的真實案例，自编自演了情景剧：一名学生，放学后在小摊贩处买了许多零食，结果病倒了，被送到医院急救。升旗仪式上，学生们声情并茂地展现了身边的教训，发人深省。此后，校园周边的零食摊点少了学生们的身影。

三、评价：多维度促进升旗仪式教育

实施升旗仪式评价是学校德育工作评价的内容之一。在升旗仪式评价的实施过程中，学校通过现场审核、量化评价、媒体展示等多维度对升旗中队进行评价，通过现场点评、量化评价等对全校进行评价，保证了升旗仪式的实施，提高了教育实效。

1.现场审核

每周三，大队部对升旗中队所设计的内容进行审核评价，调整教育意义不强、内容不够丰富的节目。如，在“做一个诚实守信的人”主题升旗仪式中，290中队的队员编排了小品《作弊记》。审核时，大队辅导员发现小品编排不错，但主题未能起到正面的教育引导作用。多次调整后，改为《投机取巧得零分》，周一的展示获得了全校师生的好评。

2.量化评价

仪式中，大队部围绕参与面、活动组织、精神面貌、教育价值等对升旗中队实施量化评价。总分为100分，中队全员参与记25分，活动组织有序记25分，学生精神面貌佳、活动中能生动地诠释升旗主题则分别记25分。此项评价由大队部老师和大队委共同参与评价，评价结果纳入学校星级班队评比。与此同时，学校少先队大队委对全校各中队进行集会评价，评价项目为仪容仪表、会场纪律、进退场、大声唱国歌、鼓掌礼仪5项。每项20分，总分为100分，评价的结果纳入学校星级班队评比。

3. 现场点评

现场点评是我校提高德育实效的有效抓手。一个月之中，学校德育处的老师会对某次升旗仪式进行点评，点评内容包括进退场、集会情况、升旗中队参与情况、升旗中的榜样等。每一次的生动具体点评，给学生提出了标准，也适时地明确了不足。

4. 媒体展示

学校少先队宣传栏中，有固定的“升旗台”“光荣升旗手”两个栏目，每次承担升旗任务的中队都会登上宣传栏，“光荣升旗手”栏目中，不仅展示旗手照片，还展示旗手的座右铭，“我要当升旗手”成为了东方红学子的荣耀与愿望。与此同时，学校充分运用新媒体对升旗情况进行展示。每周的升旗后，大队部都会编辑图文消息在学校校园网发布，老师、家长的转发分享鼓励了学生。

一次升旗仪式就是一次德育的洗礼。东方红小学的升旗仪式，由场域、程序和体验等构成，既庄严肃穆，又贴近生活、贴近儿童、贴近社会，发挥了导向、激励、唤醒的重要功能，其生动的形式、丰富的内容滋润每一位学生，努力为孩子扣好人生第一粒扣子。

【刘伟，湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学德育主任;刘霞辉，湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学副校长;徐辉，湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学书记】

责任编辑︱秦 岩