生活化教学模式在小学数学教学中的运用

邵娟

摘要：随着教育改革的不断深入，教学模式也在不断创新，以适应教学发展。在小学数学教学中，为了提高学生的学习效率，教师可以采用生活化的教学模式，提高学生对知识的运用能力，让学生能够在生活中领悟数学知识的奥秘。基于此，本文探讨了生活化教学模式在小学数学教学中的作用及运用，以期提高小学数学教学质量和学生的学习效率。

关键词：生活化教学   小学数学   运用

一、生活化教学模式在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中，教师要不断改革教学模式，让数学教学更加生活化。这样一来，既可以营造活跃的课堂教学氛围，又可以激发学生的学习欲望，还可以提升小学数学的教学水平。在新时代中，创新教学也是数学教学的重点内容，教师开展数学学生活化教学，不仅可以让学生熟练地掌握数学知识，还可以改善传统死记硬背的教学模式，使数学教学更具创新性，从而不断提升小学数学的教学质量和教学水平，最终提高学生的数学学习成绩。

二、生活化教学模式在小学数学教学中的运用

1.在生活中取材

在小学教学过程中，数学是一门重要学科，传统的教学模式比较枯燥乏味，会影响学生的学习兴趣。因此，教师必须改变传统的教学模式，用新颖的教学方式激发学生的学习兴趣。作为一种新型的教学方式，生活化教学模式能为学生创造轻松、愉快的学习环境，提升学生对数学知识的理解能力和数学成绩，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

如在乘法运算的教学内容比较枯燥，如果教师创设生活化的课堂教学情境，就会产生不一样的教学效果。如教师可以给学生讲解生活中的数学题目：“四个学生要买四本相同的笔记本，一本笔记本的售价是五元五角，四个学生一共要支付多少元？”另外，教师还可以引导学生将五元五角换算成5.5元，或者55角。如果以元为计算单位，教师可以带领学生写出5.5×4的计算式。如果学生不会乘法，教师可以将乘法换算成加法，将4个5.5元相加，算出最后结果。不仅如此，教师还可以将“元”换算为“角”进行计算，变为55×4的整数乘法运算，增加计算的难度。这样一来，通过启发式教学，学生可以找到数学解题规律，掌握整数乘法和小数乘法之间的关系。

2.运用生活化教学内容

在小学数学教学过程中，教师可以运用电子技术进行教学。如教师通过视频教学，能活跃课堂教学氛围，让学生直观地了解与理解数学知识，使学生对数学学习产生兴趣，并在轻松愉快的课堂氛围中记忆和掌握数学知识。

如在教学“三角形的稳定性”时，教师可以引入生活化的内容，让学生清楚地了解三角形可以固定一个面的特性，加深学生对所学习知识的理解，提升学生对数学应用的能力。

3.合理生活化的教学原型

数学源于生活，教師可以通过生活化的教学原型帮助学生理解数学知识，让学生从生活中找到熟悉的数学原型，将生活中的数学与课本上的数学知识结合起来，帮助学生更好地理解数学知识。不仅如此，生活中有很多数学案例，教师可以多引导学生观察日常生活中的数学知识，与学生经常交流探讨，让学生学会在生活中运用数学知识解决问题，并在课堂上进行分享。这样一来，不仅可以激发学生数学学习兴趣，还可以调动学生数学学习的积极性。

4.运用生活化的数学语言

由于小学生年龄较小，不太理解数学知识的概念，所以教师可以通过生活化的语言，将学生难以理解的知识点讲得通俗易懂，加深学生对数学知识的印象。此外，教师还可以通过简单的比画，让学生理解什么是相交与相对，从而激发学生数学学习的兴趣，调动学生参与数学课堂的积极性。

三、结语

对学生而言，掌握小学数学知识非常重要，它影响着学生未来的求学之路。因此，小学数学教师必须不断改善教学模式，将生活化的教学模式引入小学数学教学中，以激发学生的学习兴趣，为学生未来的求学之路奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]齐永山.浅析生活化教学模式在小学数学教学中的作用[J].中国校外教育，2018，（22）.

[2]柳伟奇.小学数学生活化教学模式实践现状与提效策略[J].名师在线，2016，（12）.

[3]尹雅琳.浅谈小学高年级数学教学如何运用生活化教学模式[J].数学学习与研究，2018，（24）.

（作者单位：安徽省阜阳市颍州区三十里铺镇中心小学）