用好奇心来探索和发现美好的世界

天津市教育科学研究院 翟艳

封面男孩的表情太吸引人了，圆睁着眼睛，嘴巴张成“O”形，像在脸上画了一个大大的问号。我想，这足以激起所有读者的好奇心：男孩和一个蛋之间究竟发生了怎样的故事？

迫不及待地往下看，封二的画面为我们展示了一个奇趣的想象空间。蛋里是小鸡？蛋里是小鸭？蛋里是恐龙？蛋里是企鹅？蛋里是变色龙？蛋里是乌龟？蛋宝宝在看书？蛋宝宝在晒太阳？到底谁在蛋里面？

一连串的问号带我们走进了故事。男孩骑着自行车，背着背包，胸前挂着望远镜，好像是去郊游。他在草丛里发现了一个蛋，把蛋捧在手心里，温情地看着它，仿佛已经看到了一个活泼的小生命。“我该怎么做呢？”男孩担心如果把蛋留在这里的话，会被人踩到或者被其他动物带走。“或许我能照顾它？”男孩脑子里冒出了一个大胆的想法，但是他又完全不知道有关蛋的知识。怎么办呢？男孩没有放弃，而是想到了一个好主意。他骑着自行车来到了图书馆，惊叹图书馆里居然有这么多有关蛋的书。他看了一本又一本，一边看书一边观察着这个蛋，他一定有很多的发现。最后他决定把蛋带回家。

回到家后，男孩并没有停止探索，他急切地想知道会是什么样的小动物破壳而出。用手电筒照，用听诊器听，用尺子量，看挂图进行对比……男孩依旧没有找到明确的答案，但是他知道，孵蛋需要保暖。他把蛋放进被子里，脑中想象着可能会孵出的动物：如果是一只乌龟，可以和它一起潜水；如果是一只鸵鸟，可以每天带它第一个到学校；如果是一只鳄鱼，可以教它各种小把戏；如果是一只变色龙，可以一起玩捉迷藏；如果是一只恐龙，那便可以向朋友们炫耀了……

蛋里的这个小宝宝终于破壳而出了，原来是一只小鹅。这与男孩的期待、想象相差得有点远，男孩有点失望了。他对着小鹅看了又看，没错，就是一只小鹅。看到这里，读者最想知道的是男孩对小鹅的态度是什么，是嫌弃还是喜爱。男孩想起之前自己的一些设想，觉得：乌龟也许以后在水里就游走了，鸵鸟很难被藏在学校里，鳄鱼肯定会吓到朋友们，变色龙很容易被弄丢，恐龙甚至可能会攻击人；而和小鹅在一起，有很多很多的乐趣，即使被小鹅咬到，也不会疼。男孩很快乐地和小鹅在一起玩耍，脸上充满了满足和快乐。

读到此，我想读者也会沉浸在男孩和小鹅的快乐之中了。整个故事，画面清新，其中包含了大自然的元素，例如各种大大小小的动物、植物，还有草地、池塘、蓝天、白云等，画面充满了自然美。故事画面中也不乏科学探究的元素，望远镜、放大镜、书本、挂图、听诊器、尺子、火箭模型等，这些体现了男孩对世界进行探索和发现的喜爱。

男孩的表情变化贯穿于整个故事，让读者能更加仔细地了解男孩的心理变化过程。发现蛋时的好奇，拿起蛋时的温情，查找资料时的专注，寻找答案时的困惑，想象和各种从蛋里孵出的动物在一起时的快乐和自豪，初看到小鹅时的惊讶和失望，最后和小鹅一起玩耍的满足和快乐——从男孩的表情上，我们看到了他的发现、思考、探索、想象、接纳的整个过程。这是男孩对未知事物探究的过程，而探究的动力都来自男孩的好奇心。

好奇心让人快乐。如果我们对世界充满好奇，就会觉得日常生活中即使再平凡无奇的琐事也充满了乐趣。一个普通的蛋，会让男孩产生那么多的想象。如果是成人，可能大多数只会想到鸡蛋或者鸭蛋吧，哪里会有那么多有趣的想法。探索的过程充满了快乐，让人兴奋。男孩查完相关的资料后，在回家的路上骑着自行车都要欢呼雀跃起来了。而且，为了弄清楚蛋里究竟是谁，男孩达到了废寝忘食的程度。

好奇心让人的内心变得更加柔软。男孩捧着这个蛋，怕被人踩了，怕被其他动物带走，最后决定带回家自己照顾，还要帮它保暖。男孩对蛋里这个小生命的想象天马行空，唯独没想过它会是一只小鹅。可是那又有什么关系呢，小鹅有那么多的优点，他们相处在一起，同样很快乐。所以，好奇心更多地表明了对生活的热爱，激发我们更多地去关注身边的事物，更多地在现实生活中投入探索的热情，更多地发现、珍惜生活的丰富精彩和生命的奇妙美好。

好奇心，是每一个孩子与生俱来的本能；好奇心，是驱使孩子求知的原动力。保护好孩子的好奇心，让孩子尽情享受探索的过程，让孩子用好奇心来发现一个美好的世界。