宽严、民主、创新、坚持在班主任工作中的运用

范宝承

摘 要：青少年学生正处于长身体长知识以及世界观逐步形成阶段，他们向往未来，要求上进，模仿性强，可塑性大。宽严、民主、创新、坚持，在班主任工作中非常重要。

关键词：班主任;宽严适度

1 热爱信任 宽严适度

青少年学生正处于长身体长知识以及世界观逐步形成阶段，他们向往未来，要求上进，模仿性强，可塑性大。但往往由于缺乏知识及经验，难免有这样那样的缺点。教育时老师要善于发现学生的闪光点，热爱信任学生，把严格要求与宽容有机结合起来。班主任要建设一个积极向上的班集体，除了要用爱心温暖学生，将融融的师爱洒向每一个学生的心田外，还必须以“严”为突破口，严以律己，以身作则，要求学生做到的，教师要首先做到，禁止学生做到的，教师要坚决不做，以自己的示范言行取信于学生。每当我进入教室的时候第一件事就是察看教室里的卫生工具是否摆放整齐，地面是否有垃圾，桌凳是否摆放整齐，每当有不当之处，我总是处理好，学生看在眼里，当再次出现这种现象的时候，学生会主动地收拾好;针对有部分学生带手机来学校这一问题，我在教室里上课时总是先把手机放在办公室的抽屉里，从来不在教室中接听电话，同时要求学生绝对不能在课堂上用手机，假如违反了，第一次没收五周，第二次没收十周，偶尔有个别同学违反了规定就要按要求处罚。同时，教师要耐心、友善、公正、热情地对待学生，善于保持稳定的平衡心理状态，善于自我控制与调节。对待学生违反纪律要采取“冷处理”，从维护学生尊严感出发，理解学生，使学生认识并改正错误。当然对学生的管理还要做到严而有度，让他们感到“严格”并非“严酷”，严中有“爱”，让他们既感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，并由衷的信服，从而自觉接受严格的管理。

2 民主管理 倡导自治

在班级的管理上，我总是让学生享有充分的民主。主要采用民主管理、倡导自治的管理方法。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例;“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。对于教室，实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行记录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。

班会课和座谈会，以往一般都由班主任主持，我认为这样做不易深入了解学情，甚至由于班主任的一己之见造成不良后果，学生被动地接受说教，效果不是很好。现在，每周班会课上，我班出现了每组组长轮流上台主持的现象。当然要求各组事先策划好节目进程，针对班级弱点，学校重点，对同学进行思想教育和行为的指导。现举一例来说明。时间：第六周星期一班会课;主持人：蓝金鹏;节目进程：一、卫生监督员汇报上周本班卫生保洁情况，并对扣分情况作出分析;二、扣分人说明原因，制定改进措施。三、值日班长总结上周班级情况，奖优罚劣。四、选举本周值日班长;五、对班中表现较差的学生，群策群议，促其提高。我观察到学生参与班会的积极性非常高，他们美美地过了一回当主人的瘾，自觉自愿地地投身到争当小主人的活动中来。

3 创新思路 推行“新制”

班主任毕竟精力有限，要想管理好班级，必须依靠班干部。爱心在于扶持，授人以鱼不如授人以渔！要想管理好班级就要放手给学生，才能实现学生的自主管理。我在班级管理中尝试推行“新制”。

推行班级事务责任制。班集体中的事务，大到运动会这样的重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台、班级的卫生保洁等，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到学生“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”这一目标。

推行班级文化共建制。通过班风、班训、个人座右铭的征集，班级制度的制定，黑板报、墙报的组稿和布置、主题班会等。让每一个学生积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，以产生认同与共鸣。形成良好的班集体。

推行常规纪律自查制。对照《中学生日常行为规范》、《初三（2）班德育考核实施细则 》进行自查自纠，重点在学习纪律、宿舍环境、卫生保洁等方面，加大检查力度，这是纪律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段。通过自主管理，调动学生参与管理的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面挖掘、个性得到充分发展。

4 教育学生 持之以恒

作为班主任老师对学生的爱还要持之以恒，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如一日，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。我班的一名女生平时不注重自己的形象，拖拖拉拉，懒散，自从接过这个学生以来，我一直没有放弃对她的教育，经常找她谈心，提醒督促让她意识到自己的不良行为将成为自己人生路上的绊脚石。起初学生不以为然，对我说“老师我就这样了，在家我妈都没管呀，你不用管那么多！”我听了这样的话很生气但是没有气馁，知道学生之所以成为这样的关键原因与家长有直接关系，就打电话与学生家长沟通了学生在校的情况，希望能够得到家长的支持，学生家长听了以后很高兴，并表示愿意同老师一起改变学生的现状。在上学期这名学生因为轻信其它班级同学的话，她的录音机被这位同学骗走了，当时这位学生并没有告诉我，怕我批评她。当我知道这件事后没有批评她，而是跟她讲了如何交朋友，交什么样的朋友，并且帮她及时地联系骗她学生的家长，最后把录音机追回来了，自那以后学生对我更加敬重了，我要求她做的事情她会努力做好，并慢慢地改掉松散的习惯。虽然她的学习成绩不优秀，但是看到她在课堂上认真听讲，作业认真完成，我就觉得很欣慰，經常鼓励她。现在，同学们都以她为榜样了，她的确变了，变得积极上进了，老师和同学看在眼里，喜在心上。阿基米德有句名言：给我一个支点，我可以把地球撬起来。教育也是一样，只要给我们时间，我们可以把每一个学生教好。