高中信息技术教学中网络合作学习的应用研究

王国栋

摘 要：随着现代信息技术的出现，在教育领域借助信息技术开展辅助教学成为一种新常态，在高中信息技术课程教学中，通过引入互联网技术，构建良好的学习合作平台，可以促进师生互动，增强教学效率，构建和谐趣味的教学氛围，促进学生对知识的深入理解和应用。本文对网络合作学习的内涵和特征进行了分析，对高中信息技术教学中网络合作学习的开展现状进行了研究，并提出了加强高中信息技术教学中网络合作学习的应用对策，以供参考。

关键词：高中信息技术;教学;网络合作学习;问题;措施

近年来随着素质教育理念的深入实施，新时期高中信息技术教学新课程标准也发生了一些变化，传统的教学模式已经不能满足新时期教学的要求，信息技术教师也在围绕教学要求进行教学内容和方法的创新，以期不断激发学生的学习积极性，全面提升教学成效。网络合作学习作为一种新型的教学模式，目前在高中信息技术教学中应用比较普遍，但是在应用过程中受到多个方面因素的影响，教学成效不明显，需要进一步优化改进。

1 网络合作学习的内涵与特征分析

合作学习是指为了完成共同的学习任务或者目标，通过互相分工协作互助进而达成愿景的过程，合作学习是两个或者两者以上学习者共同参与完成的学习方法。合作学习最早是在20世纪70年代美国出现的，随后逐渐被引入其他国家，并不断传播和深度应用。合作学习的基本特征有：一是学习目标的统一性，学习成员之间明确分工、互帮互助、互相监督，进而互相影响，实现共同进步。二是具有较强的自主性。

网络合作学习是合作学习模式的延伸，是指借助计算机网络技术等，打破传统的班级授课模式，让合作小组的成员通过网络的方式进行学习和共享，从而更好地实现学习资源的全面共享，网络合作学习突破了时空的限制，可以不拘于时间，实现随时学习分享。网络合作学习的特征，主要有：一是需要借助计算机、互联网等进行学习。这种学习模式需要依靠计算机、网络平台来进行学习，打造良好的网络学习格局，这有别于传统的合作学习形式，在教学理念、学习方式方面发生了一些变化，通过网络技术可以实现学习模式的多元化创新。二是进一步突破了时空的限制，传统的合作学习模式需要小组成员之间在一个空间里，通过进行接触、面对面交流讨论等，形成互相合作、互相监督和互相交流的氛围，网络合作学习不需要在一个现实的空间中进行学习，它可以突破时空的限制，学习者可以在网络学习平台上进行学习，只需要有一台电脑和互联网进行连接，通过互联网虚拟交流平台，比如微信、QQ、论坛等就可以实现共同学习，达成最终的学习目标，赋予了合作学习一种新的形式。三是网络合作学习更具有开放性。

2 高中信息技术教学中引入网络合作学习模式的意义和现状分析

目前在高中信息技术教学中，网络合作学习模式逐渐引入，通过借助网络合作学习模式，将高中信息技术课程通过网络的形式进行展现，学习者可以根据自己的情况，形成学习小组，然后共同进行资源课程的学习，并通过互动交流等，提高学习的系统性，及时补充学习中遇到的不足等，提高学习的针对性和学习效率。同时借助网络合作学习模式，小组同伴可以互相进行监督，学习他人的学习方法和良好的学习习惯等，从而结合自己的实际不断进行探索研究，提高自主学习、深度学习水平。对于教师而言，也可以借助网络合作学习模式，为学生设定更多开放性的题目供大家討论，突出学生的主体地位，不断提高师生互动成效，更好地促进教学相长。

在看到网络合作学习模式带来的优势的同时，也是看到，目前在高中信息技术教学中网络合作学习依然存在一些不足，需要进行优化和提升，具体存在的问题体现在以下几个方面：

（1）传统教学理念等影响，对网络合作学习的内涵和意义认识不到位。对于高中信息技术教学而言，在高中课程教学中越来越受到重视，作为重要的基础学科，需要教师结合新课程标准要求和教科书内容进行针对性授课，才能引导学生掌握全面系统的理论知识，并通过实践等丰富认知，提高动手操作能力，学到更多的本领。在教师看来，通过向学生讲述教学内容，并开展一些示范教学等，就达到了教学目的。对于网络合作学习这种模式而言，不认可，缺乏深入的研究，加上受到学校、家长等方面的压力，信息技术教学本身处于边缘化状态，网络合作学习需要精心设计和安排，会浪费一些时间，耗费教师的精力，对于年长的教师而言不愿意主动学习新技术、新方法，在网络技术应用过程中还存在很多不便利的情况，不利于提升现阶段的教学成效，影响网络合作学习模式的推进进程。

（2）来自家长方面的压力。网络合作学习虽然具有一定的优势，但是对于家长而言，在他们看到，对网络合作学习这种模式认同度不高。高中生正处于学习发展的重要阶段，面对繁重的学习压力，本身时间相对有限，家长认为网络学习带来的弊端大于好处，认为网络学习会导致学生对网络产生依赖，甚至会通过打游戏、看电影、听音乐等方式来占用日常的学习时间，所以家长对学生在家用网的时间往往控制比较严格，害怕学生受到互联网的影响，不利于展开学习，家长的担心并不是没有道理，但是也需要合理地引导和双方共同的努力，这样才能让学生家长看到网络合作学习带来的积极影响，这也是目前应当需要慎重考虑的方面。

参考文献

[1]杨元斌.高中信息技术教学中合作学习的应用分析[J].中国校外教育，2015，（10）.

[2]巩汉军.合作学习在高中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（11）.

[3]叶巧蕊.大数据时代下高中信息技术教学研究[J].中国信息技术教育，2017，（03）.