现代在校大学生非理性消费原因分析

陆烨婷

[摘要]消费作为推动经济发展的首要因素，贯穿着人类生活的始终。大学生是社会中坚力量的后备军，他们是否具备理性消费观存在重大意义。为帮助其树立理性的消费观念，文章主要从消费主体的自身特性、消费行为的社会因素、消费心理的外部引导三个维度出发，浅析非理性消费观产生的原因，以期针对性地改善部分大学生非理性消费的现状，

[关键词]大学生;非理性消费观;原因

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2019）09-0048-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.022

[本刊網址]http：//www.hbxb.net

1999年教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》，高校的扩招使更多的青年可以攻读学士学位。如此庞大的青年群体即将进入社会，其消费观不得不引起人们的重视，找出并分析研究大学生非理性消费观存在的原因是具有现实意义的。

一、消费主体的自身特性

人的灵魂由理性和非理性两部分构成的，人的精神活动不仅包含了占支配与主导地位的理性因素，并且也包含了欲望、动机、情绪、信仰、意志等一些无逻辑性、无规范性的非理性的因素。

（一）消费能力优越化。随着社会的高速发展以及经济全，球化，人们的生活质量提升了，90后成长在改革开放已显现出明显成效时期，见证了中国信息时代的飞速发展。在此背景下，人类的生活方式、价值观等特定方面的差异愈来愈小。马克思在《德意志意识形态》中提出，当人不能使自身的吃穿住行在质与量方面充分供应的时候，人就根本不能算是获得了解放，而这种充分供应则是依赖于生产力的提升。当下经济领域的发展日新月异，习近平总书记在十九大报告中指出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”我们正处于社会主义初级发展阶段中，国家富强、民族振兴、社会发展都需要新一代年轻人沿袭老一辈“艰苦奋斗、勤俭朴素”的优良作风。

（二）消费心理攀比化。随着国民收入水平的增长，作为商品的自然属性其地位在许多消费者心理相对地下降而商品的外在功能却提升了，故决定商品使用期限长短的因素不再是自然属性，而大多是由人的主观因素和社会潮流因素决定的。

西方消费主义是追求金钱和物质的满足，享受作为首要条件的价值观，人的终极目的并不是自我实现价值而是物质的享受型消费，这在本质上与“人的全面发展理论”是背离的。中国学者王宁说过，个人的认同中间融合了各样社会的认同成分，是各样社会认同的要素在个人的身上的独特综合体现。马洛斯需求层次理论中第四层次是尊重需求，大学生原本被尊重是建立在学习成绩和研究成果突出的情况下，而对消费主义来说，其对外部尊重的需求就变成了攀比炫耀的心理。

（三）消费行为被动化。大学是人生中重要的转折点，社会经验的不足导致学生在对待新鲜事物上欠缺准确辨别和客观分析。在这种情况下，他们往往主观臆断用盲目从众的心理行为处事，易受商家广告或招揽客户的影响，在经济全球化的大背景下，部分大学生的盲从心理较为容易受到西方消费主义的影响，以物质和欲望的虛假需要替代了自己的真实需求。

马克思主义异化理论关于消费方面认为，市场的消费行为的背后隐藏了背后的劳动量和使用价值，而现代商品的价值由商品的外在包装及广告宣传体现，这其中忽略了商品的实用性价值。

二、消费行为的社会因素

（一）借贷类型产品泛滥。社会主义经济高速发展，各类借贷产品在近几年迅速崛起。由于大学生无稳定收入，难以保障还款的及时性和稳定性，极易产生信用问题。这种社会因素的出现使得“裸贷”等词汇频繁地出现于主流媒体头条上，马克思曾提出，消费能力是人类消费的条件，而此种能力则体现于个人才能发展，生产力的提升。大学生的消费能力与条件不相匹配，这种社会现象出现归根结底是由于大学生自身定位偏差。

（二）商家广告投放过度。现代社会中，广告传播成为商家促销活动必不可少的模式，商业广告弱化了物品的使用价值，误使大学生认为炫耀奢侈消费是一种突出身份特性的符号。在消费主义的思潮下，广告已经成为大学生的生活信仰，一种新的图腾形式。自马云创立出“双十一购物节”之后“双十二购物节“618年中大促”等购物节日相继亮相在各大主流电商中，部分大学生“崇洋媚外”的思想忽略了中国传统文化。

不仅是在线上，在线下高校周边许多商家通过发放传单等方式来吸引学生消费，甚至出现商家雇佣大学生在学校内招揽客户的现象。

（三）支付方式的多元化。第三次工业革命以来，互联网发展日新月异，快捷支付的用户数量呈几何式增长，人们可以通，过绑定银行卡、签署快捷支付协议直接在手机或PC端消费。快捷支付的迅猛崛起得到了各大商城、商业银行、第三方支付机构以及用户的支持。特别是2013年起，支付宝和微信支付等第三方支付机构的市场争夺让人们的生活方式发生了改变。快捷支付的使用加速了货币的符号化进程，而货币符号化损害了货币所包含价值尺度的功能，现金使用频率的变少使得人们对于金钱数额概念趋于淡化，货币的数额由劳动价值转变为人的意识活动的产物。

（四）社会发展诱发压力。社会在高速发展，大学生即将面临就业压力，父母的期待和朋友的攀比导致身上的压力会逐渐扩大。因此他们通过购物的方式来寻找快感。此外，社会媒体对大学生就业情形的报道，以及公务员考试百里挑一的成功率、舆论关于就业的负面消息促使学生压力进一步扩大，在这种模式下大学生消费观易向盲目迷失“转型”。马克思在《资本论》中提及的“商品拜物教”就是指人与人之间的社会关系被物与物所掩盖商品的本质是满足人的生活需要，然而在这种消费观念下，商品已不再是必须，却成了被浪费的社会资源。

三、消费心理的外部引导

（一）高校开设消费观教育较少。所谓消费教育，是指有计划有组织地向教育对象教授消费技能和知识，培育科学文明的消费理念和提升自身维权意识，提高消费者自身素质的一类教育活动。自第二次世界大战以来，西方国家在教育改革中重视应用型技能的培养，把消费观列为教学大纲，培育学生成为聪明的消费者。对国内来讲，提倡“资源节约、吃苦耐劳”精神但，未伴随实践课程，只存在于形式之中，缺乏有效的保障机制来实现教育目标，并且高校对学生价值观理念的教育内容陈旧，一味提倡勤俭节约而对学生中存在“享乐主义”“拜金主义”等错误价值观未引起足够的重视，这种形式主义的后果是无法深入大学生理念之中。由于高校教育急功近利的观念和技能知识的影响，有关大学生人性教育等方面略显逊色。

（二）高校对学生心理辅导偏弱。每年的5月25号是我国大学生心理健康日。5月25号是“我爱我”的谐音，本意是只有爱自己才能更好地关爱他人。一项对心理咨询中心的调查表明，来访学生与心理咨询医师的比例为1737：1，心理医生的数量不能满足学生需求。管理工作方面也存在不妥之处，表现为机构设置不合理。我国很多高校的心理健康教育机构数量和质量都不高，设备不齐全、经费不充足、人员不固定等问题成为常态，这或多或少都会影响到开展心理健康教育的进程。

（三）辅导员胜任能力有待提升。“工欲善其事，必先利其器”辅导员对大学生心理辅导的指引必须具备相应的心理辅导的技能和知识储备，要履行对学生组织管理、心理辅导、思想政治教育、学生事务管理等四个方面的职责，但部分高校辅导员实际心理辅导未履行到位。尽管心理辅导具有共同特性，想要达到真正的效率还是需要具有自身素质和知识技能，掌握知识技能需要高校辅导员参加上岗前系统的培训和上岗后的继续培训，专业化是现代高校发展的必然结果，中共中央2004年出台的“16号文件”中把其列入编制，这不仅是对辅导员的重视，还是对工作更高的要求。社会对辅导员的工作提出了更高的要求，对专业化水平产生了迫切的需要。

（四）家庭教育是人生重要基础。家庭建设是国家和社会发展的基础，是民族振兴道德继承与发扬的基石，社会稳定和谐发展的根本之道。人生的教育始于家庭，人生观、价值观、世界观的雏形形成于家庭教育，家从它的社会功能来看，它是整个社会由大大小小的家庭所组成，是连接人与社会的桥梁。

大学生消费资金的主要来源依旧是父母，对家庭的经济存在强烈的依赖性。作为消费观教育的重要载体的家庭教育，首先家长对子女消费情况没有及时沟通，缺乏培育大学生独立自主的消费意识并合理规范消费行为。其次部分家长并未在生活中以身作则，树立良好的消费形象，间接影响子女对消费理念的歪曲。

结语

异化消费发展使得人们消费不仅是为了获得商品的使用价值而更多的是被社会环境所刺激的欲望与不断膨胀的购买需求，这是一种被广告媒介所放大的虚假需要。及时纠正大学生消费观念是十分有必要的，通过对当代大学生非理性消费观原因浅析，以期能针对性地提出解决方案，引导大学生理性消费。

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