在传承民族文化教育中渗透道德素养的探究

农丽娟

【摘要】中学生正处于从少年向青年的转型期，其思想转变、心理转变波动较大，加强对这类学生的思想状况研究对开展德育教育十分必要。其中充分挖掘利用中国传统文化中的优秀人物、优秀品德对学生进行德育教育不失为一种有效途径。

【关键词】民族文化;教育;道德修养;概述在传承民族文化教育中渗透道德素养

在传统民族文化中加强德育教育也有助于继承和弘扬优秀传统文化，更利于使学生增强，民族自尊心和自信心，有利于树立正确的世界观、人生观和价值观;有利于培养优良的道德品质;有利于培养人性真善美和自尊自重之心，更利于学生的全面发展。

一、在传承民族文化教育中渗透道德素养的策略

我国教育体系中重视对学生各方面的培养，因此，课程设置更加丰富和全面，在我国教育中政治课是必不可少的一门课程，通过该课程的学习，可以让学生增强对我国民族文化的认识和认同感，更重要的是培养学生的道德修养。

（一）要培养学生的爱国情感

在我国的课程中，不仅仅政治课中拥有相应的民族文化、中华文化的知识，在其他学科中也有这方面的知识，如：语文学科中的汉字、古诗词等，数学学科中的圆周率、天圆地方等，还有其他学科也都体现了民族文化、民族精神等，这些都有益于学生对祖国的理解，提升学生对国家和民族的思想感情，让学生体会到我国是一个多民族的国家，从灿烂的中华文化中感受我国文化的多样性，因此，教师要充分利用好这些学科教学，时刻向学生渗透中华文化，使学生增强爱国情感，教师也可以开展一些教学活动，使学生从不同的民族文化中感受我国文化的多样性，如：在地理、历史等学科中，让学生通过中国地图认识国家，感受不同文化的多样性，如：蒙古族的摔跤、傣族的泼水节、藏族的酥油灯节、苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染等工艺制作等不同的民族文化，教师也可以利用多媒体为学生展示这些民族文化，增强学生对民族文化的理解，同时增强学生的爱国情感，使学生通过学习对我国不同的文化有所了解，不断提高科学文化素养。

（二）结合教材渗透德育教育

教师在教学中要结合教材内容，深入挖掘教材内容，并将教材内容中的知识再升华，并结合教学内容以等进行讲解，让学生更好地在学习知识的过程中增强对民族文化的认同感，也让学生产生兴趣，让他们自发了解我们民族文化的多样性，教师在教学中，也要积极备课，以将思想道德教育渗透到学科教学中，从教材中寻找切入点，更好地提高学生的道德修养，如：在语文学科中小学教材《为中华之崛起而读书》的教学中，让学生通过该课文的学习能更好对民族国家有一个更好的了解，使学生从小树立远大理想，使学生认识到读书的重要性。语文初中高中教材中很多知识也都反映了爱国主义，在此不一一列举，除了语文学科中，其他学科的教师在教学中也要充分结合学科内容，将民族精神与爱国教育以及思想道德教育等渗透到教学中，让学生在学科学习中逐渐增强爱国主义精神。

（三）教师发扬榜样和示范作用

教师不仅要结合教材讲解，还要用实际行动为学生做出良好的示范，引导学生不断提高思想不道德修养，如：指导学生热爱集体、积极参加班级活动，与同学互帮互助、友好协作，教师也要与学生积极沟通，更好地帮助和引导学生树立正确的价值观。在平时教学中，教师应为学生积极引导，如：教师遵守职业道德观念，在教学中积极发挥教师的作用，给学生以更好的帮助，积极解答学生困惑，教师在课下也要与学生多交流，引导学生正确处理问题。在生活中，教师也要与学生友好相处，鼓励学生参加各种社会实践活动，让学生更好地帮助他人，也让学生将在教学中学到的正确的价值观应用于实践生活中。

（四）在教学中渗透德育教育

无论是什么学科的教学，教师都要积极引导学生，让学生更好地坚持正确的行为，在生活中积极帮助他人，热爱集体、热爱班级、热爱祖国，更好地学习，树立远大理想，引导学生坚持积极的价值观，让学生用实际行动提高德育教育，教师也要引导学生更好地学习，让学生始终坚持良好的行为方式和生活习惯，培养学生的自制力，让学生学会约束自己，这也有助于引导学生树立正确的价值观，让学生更好地提高个人修养，更有易于学生以后的发展。

二、总结

通过传统文化教育开展德育教育是一條有效的教育途径，除此之外，教师也可以在各个学科中逐渐渗透思想政治教育，让学生更好地学习，同时让学生提升思想道德修养，这对学生的发展具有正确的作用，让学生在生活中坚持正确的行为，杜绝不良诱惑，坚持正确方向。教师在教学中也要与学生多沟通，更好地帮助学生成长，对学生的困惑及时解答，不论是生活还是学习中的问题，促使学生健康成长，同时增强学生的爱国主义精神，使学生从不同的民族文化中感受文化的多样性，教师与学生一起学习，在教学中穿插传统文化与思想政治教育，提高学生的品德，使学生在不断学习中增强对民族和文化的认识，更好地热爱国家、热爱民族。