小学数学核心素养的表现及价值探析

袁娟平

【摘要】数学是小学阶段的一门重要课程，有利于培养学生的逻辑思维能力和数学分析能力。在现阶段，为了进一步提升小学数学的教学效果，提出了核心素养的概念，为培养学生的数学核心素养奠定了良好的基础。本文就小学数学核心素养的具体表现和价值进行了探讨，希望能为相关教学工作者提供启发和思考。

【关键词】小学数学;核心素养;具体表现;价值

新课改的深入和发展，促使当前的小学数学教学水平得到极大提升，教学理念及教学思想也得到了进一步创新，人们逐渐转变传统的数学教学方式，加强了对学生数学核心素养的教学和培养。总之，作为我国小学数学教学的重要发展趋势，教师应认识到加强这方面工作的重要性，并付出教学实践和改革，促使学生具备更加高效的学习方式，最终落实对学生综合素质的改善和提高。本文具体分析了核心素养在小学数学教学中的具体表现，以及运用这一核心素养带来的价值，以供思考。

1.小学数学核心素养的内涵

在小学数学学习过程中，小学数学核心素养指小学生综合运用数学的一种能力。与传统意义上的数学教学不同，核心素养不仅指学生在学习中所获得数学能力、学到的某些知识，或者掌握的某种技能等。相较而言，小学数学核心素养高于某些数学知识和技能，但又依据对基础数学知识的学习而获得的一种素养。它代表了素质教育观下数学学习目的和本质，可以形成于教学的全过程中，并具有一定的连续性和综合性。总之，小学数学核心素养的培养和形成，能够加深小学生对数学知识的理解，让他们意识到数学学习的价值和意义。

2.小学数学核心素养的价值

2.1有助于强化学生的数学素养

数学素养的提升，能够促进公民素质得到很大提升，因此，为了不断提高公民的素养，需加强对学生数学素养的培养。数学核心素养是在落实数学计算教学或者测量教学的过程中形成的，它作为一种思想方法，有助于让学生不断积累大量的数学知识，不断提升学生的創新意识和思维能力。因此，在数学教学中，需让学生掌握计算方法，并且可以通过思考，来得出自己的看法，让学生积极主动的融入到数学学习中，提高自己的综合能力。

2.2有助于充分展现数学的本质和价值

数学核心素养可以将数学的价值以及本质充分展现出来，并且综合体现出在数学学习中涉及的相关数学思想和数学方法。一旦学生无法正确看待数学学习，就会导致数学思维的缺乏，从而无法有效地学习与数学相关的知识，因此，在小学数学教学中，需加强对学生核心素养的培养，增强他们对数学知识的认知和学习能力。

2.3有助于促进学生的全面发展和学习

数学学科核心素养并不仅仅表示学生对学科知识和学习技能的掌握，更重要的是，它象征了学生为适应当前及社会的发展形势必需的一种品质及能力，它致力于推动学生的全面发展，并为他们的学习、工作、生活等带来较大的便利。数学学科素养教学工作的落实，有助于增强他们对数学知识的应用能力及运用它来解决问题的能力，并促使他们逐渐形成创新意识，对世界及人生等有一个正确和理性的认知，最终促进学生更健康、更全面的发展。

3.小学数学核心素养的具体表现

3.1教学内容“广泛而精取”

在数学课堂知识教学时，教师往往需要在有限的时间内讲解大量的数学知识，这不论对于教师还是学生都是一个非常大的挑战，因此，为了提高教师和学生的教学效率和学习效率，教师在设置教学内容时，需确保取材较广，设置较精。

首先，教师需有针对性的选取教学教材，并选择那些具有代表性的知识点作为教学内容。此外，教师还可以在那些专业性较强教材中选取教学内容，并依据自身的教学实际和特点，对此进行改编和创新，注重对题型的转换、及不同解题方式的探讨。对于那些复杂的数学知识点，需要深入、透彻的分析，加深学生的理解。

3.2教学手段“多样而有效”

以往的小学数学教学方式大都以教师的教学为主，难以调动学生的学习积极性和主动性，课堂氛围过于沉闷。处于小学阶段的学生心智发展还不完善，对自由和玩耍充满了兴趣，为了有效开辰小学数学教学，教师需积极创新教学方式，采取多种教学方法展开教学，如情境教学法、实践教学法、创建生活情境法等，吸引学生主动参与到数学学习中。

3_3教学过程“深入而浅出”

为了提高小学数学教学质量，教师需深入知识内部展开分析，研究知识的深层含义，并创建浅显易懂的学习方式，增加小学生的理解程度。小学数学教师需针对数学课程教学目标、学科的研究本质、学生的思维体系及心灵等，展开深入的探讨和追踪，不断提升数学教学效果。在加深了解课程目标的同时，更深入的分析教学内容，透彻了解了学生的思维，则可以根据他们的不同成长阶段，全面把握他们的学习能力，对学生心灵的探索，可以拉近师生之间的距离，创造良好的师生关系，最终达到活跃教学过程，全面提升小学数学教学效果的作用。

4.结语

综上，运用培养学生核心素养的方式落实小学数学教学工作，是落实素质教育发展观的重要决策，有助于培养小学生一定的数学学习能力、运用数学知识发现问题、解决问题的能力。因此，当前，小学数学教师需充分意识到转变教学方式的必要性，不仅需要加强对学生数学知识和技能的培养，还需提升他们的核心素养，让他们养成一定的数学思维和数学意识，从而全面推进小学数学的教学工作。