关于高校声乐表演艺术教学的改革创新方法分析

唐文辉

【摘 要】最近几年，我国大多数高校都开展了声乐相关方面的专业课程，进一步加大了声乐专业课程的受众程度，而随着我国人们精神文明水平逐渐上升，国内社会对于声乐这种特殊的艺术形式的认可程度逐渐提高，学生家长已经逐渐接受学生选择声乐表演作为自己的未来发展方向。随着近几年声乐表演课程的发展，我国高校的声乐表演课程已经逐渐建立起一个相对完善的教学系统，本文针对当前我国高校声乐表演艺术教学活动的实际教学结果进行深入分析。

【关键词】高校声乐表演艺术教学;改革创新方法

中图分类号：G64   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）21-0190-01

随着时代的发展，社会的进步，当前人们对于声乐表演艺术教学的要求也越来越高，高校声乐教学应当顺应时代发展的潮流，紧跟我国教育改革的逐步推进，在教学的模式与方法进行一定程度的改革与创新，保证自身可持续发展的同时为我国在声乐表演艺术方面培养更多的优秀人才。

一、主要问题

（一）教学方法落后，教学模式单一化。随着我国教育改革事业的逐步推进，已经在很多方面取得了不小的成就，但是相对于社会的发展速度，高校培养声乐表演艺术方面的相关人才能力仍然不够，而教学的方法与模式对于教学活动的最终教学效果有着决定性的关键作用。从我国高校相关课程的实际教学结果来看，声乐表演艺术教学活动在教学模式与方法上缺少一定的时效性与创新性，因为声乐是音乐这种特殊的艺术表达形式中的一种表现方式，其内容更抽象，相對于其他理论教学科目，自身存在着较大的差异性，在声乐表演艺术教学中应用传统理论科目的教学模式往往无法让学生完全理解教学活动的全部内容，进而造成教学活动质量与效率低下的情况。教师应该结合声乐表演艺术的特点，针对性地进行教学活动的课堂设置，进而有效提高声乐表演教学的课堂效率，并提高其时效性。

（二）教师水平低下。在声乐表演艺术教学课堂中，教师的教学水平至关重要，在我国的师范类院校中开展相关方面专业的数量较少，所以我国大多数高校缺乏在声乐表演艺术方面专业的教学人才，而声乐表演艺术教学有自身的特殊性质，对于教师的专业性要求往往较高，所以在进行教学活动时，往往只能在学生学习基础进行一定的相关指导，无法对其进行深入指引。在实际的教学活动中，存在着许多自身缺乏责任感的教师，由于声乐表演艺术这门课程自身的特殊性，对学生自行联系与领悟的要求较高，这部分缺乏责任感的教师在平时的相关教学活动中不注重对学生的个人引导，导致学生对于自身所存在的问题不明确，无法进行及时修正，严重影响教学活动的教学效果与质量。

（三）设施设备不完善。由于声乐这种艺术的特殊性，其对乐器的要求较高，而大多数高校在教学设备方面缺乏一定的重视，而教学设施的缺失会严重制约声乐教学活动的教学质量，因为在进行声乐教学时，教师往往需要钢琴帮助学生找到练习曲目的音准，或者进行伴奏，如果长期进行无器具的声乐教学会严重影响学生对于教学活动的积极性，进而导致教学质量与效率的降低。

二、改革创新的具体方法

（一）分类教学。由于每个学生对于声乐方面的天赋以及基础掌握程度不同，所以传统单一的教学模式往往会忽视学生之间的差异性，以偏概全，导致学生之间的教学进度造成一定的脱节所以相关教师在进行教学活动时，要加深对于学生个性的了解程度，根据学生的不同程度进行适当的分组，因材施教，对于基础较差的学生进行相对更为基础的声乐教学，对于天赋较高的小组，教师就应该加快教学活动的教学进度。同时声乐表演分为多种形式与风格，而每个学生想学习的部分也不同，教师应该通过学生的不同兴趣，开设不同种类的教学活动，让学生根据自己的喜好进行选择，化被动为主动，进而提高教学活动的质量与效率。

（二）情景教学。声乐艺术的演唱更注重情感上的表达，没有融入感情的作品往往是没有灵魂的，所以声乐艺术演唱者在进行表演时，往往会在作品中倾注自己的感情，并在作品中加入属于自己的独特想向，进行角色带入，这种作品会给观众带来更震撼的是听觉冲击，给听众一种身临其境的欣赏体验。所以在进行声乐表演教学活动时，可以通过设置情景的方式培养学生在作品中表达自己感情的能力，进而提高学生声乐艺术的演唱能力，为学生日后所需要的舞台表演奠定一定的基础。

三、结语

随着我国教育改革事业的逐步推进，人们对于声乐教学的要求也越来越高，传统的教学模式已经逐渐不适应当今的时代，所以对当前的教学模式进行改革创新已经势在必行，本文对当前声乐教学存在的主要问题进行分析，并提出几点相关建议，希望对相关教师起到一定的借鉴作用。

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