中学美术教学中提升学生审美能力的策略研究

周夕媛

摘 要 高中美术教学能够有效促进学生审美能力的提升，对高中生进行美术教学也是教师提升学生审美能力的主要手段。在高中美术教学过程中，教师通过使用适当的教学方式如：不同形式的美术作品可以有效激发学生的审美能力。同时教师将不同的美术作品展现给学生，也会使学生的艺术修养的到不断的提升。新时代的高中生也只有具备了艺术综合修养的提升，才会符合新时期发展的需要，也会提升自己在社会中的竞争能力。因此，本文就主要講述了在中学美术教学中提升学生审美能力的主要方法和策略。

关键词 高中;美术教学;学生;审美能力;提升;策略

中图分类号：G718.2，D43，TD432，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0118-01

学校在高中生中开展美术教学的主要目的就是为了不断提升学生的审美能力。学生审美能力的提升也会有助于学生健全人格的形成。但是在实际的高中美术教学中，由于受到现实情况的影响，高中美术教学的道路中却存在着许多现实的问题，学生由于受到升学压力的影响对美术学习的积极性不高，还有一部分学生自身对美术学习不感兴趣，这些都严重阻碍了高中美术教学的开展，所以，就要求高中美术教师在日常的美术教学中，不断的改变自己的教学方法，以新颖的教学模式提升学生参与美术学习的热情，为提升高中美术课堂有效性和促进学生审美能力的提升奠定基础。

一、以多媒体展开美术教学，提升学生的审美能力

科技和经济的飞速发展，使得学校的教学设施也得到了不断的完善，所以美术教师在进行教学的过程中，可以充分的利用这些教学设施的优势，使用多媒体向学生进行美术教学。多媒体教学能够将抽象的美术知识简单化，加深学生对美术知识的理解，学生对美术基础知识掌握以后，才会通过对作品的欣赏使学生的审美能力得到不断的提升。

例如：在进行人教版高中美术知识点“古代山水画”的教学过程中，教师就可以使用多媒体教学现象学生介绍“古代山水画”的形成背景，以及古代山水画的画风特点。这样可以加深学生对本节课学习内容的理解。随后教师就可以使用多媒体为学生播放一些“古代山水画”中比较有特色的作品，让学生通过对不同画家的作品加以比较，再加之引导学生进行有效的讨论，让学生了解不同作品的特点，进而使学生的审美能力得到不断的提升。

二、为学生构建良好的美术学习环境，提升学生的审美能力

每一个学生的性格特点都同，所以在面对美术作品的时候学生大胆地看法也就会不尽相同。学生站在不同的角度欣赏做品，就会使学生对作品产生不同的看法。因此，教师在教学的过程中要为学生打造一个轻松的学习环境，让学生能在轻松愉快的环境中，不断地表述自己心中的想法。教师还可以在课堂中引导学生对作品的内涵展开丰富的联想，不断的提升学生对作品的欣赏能力，这样的做法也有助于学生审美能力的提升。

例如：在进行人教版高中美术知识点“青铜器”的教学过程中，教师就要告知学生青铜器是中国古代经典的艺术品，随后教师可以在班级内对学生进行分组，让学生在小组之内对青铜器作品进行欣赏，教师可以为学生提供不同的青铜器作品图片，调动出学生欣赏这些作品的积极性，最后在对学生的讨论欣赏结果进行总结，让学生通过小组讨论提升自己的审美能力。

三、让学生对美术作品展开联想，提升学生的审美能力

高中生毕竟不是专业的美术学习者，所以在进行日常的美术作品欣赏时，就会受到固定思维模式的影响。同时，学生由于对美术作品的欣赏能力有限，就会使学生在学习的过程中比较喜欢浅显易懂的作品，忽略了抽象派美术作品的魅力。所以，就要求美术教师在教学的过程中，引导学生对美术作品展开丰富的联想，同时也要不断的提升学生对美术作品的欣赏能力，提高学生对美术作品的热爱，在这样的前提之下教师也就完成了提升学生审美能力的教学目标。

例如：在进行人教版高中美术知识点“文艺复兴时期的绘画”的教学过程中，由于文艺复兴时期的作品与以往的美术作品有着很大的不同，所以学生在本节课的学习中可能会比较吃力，这时候教师就可以针对这一时期作品的特点向学生仔细的进行讲解，在学生有了初步的了解以后，教师就可以引导学生展开丰富的联想，增强学生对这一时期作品的感悟。同时，教师也要鼓励学生大胆的表述自己的欣赏角度，与学生之间相互的交流学习，让学生的审美能力随之得到不断的提升。

四、结语

综上所述，高中美术教学是提升学生审美能力的主要手段，同时随着学生审美能力的不断提升，也会这有助于提升学生的综合艺术修养，帮助学生在实际的学习中逐渐的形成健全的品格。因此，就要求高中美术教师在美术的日常教学中改善讲学方式，使用新颖的教学手段吸引学生参与美术学习的积极性，同时教师也可以应用不同的美术作品，提升学生投身美术教学的热情，最终在学生积极主动的学习和研究中使学生的美术综合能力以及审美能力都能得到稳步的提升。在高中美术教师的不断努力下，提升高中生美术审美能力的教学目标一定会尽早的实现。

参考文献：

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[2]高国华.去束缚求本真讲实效——对中学美术新课改的再思考[J].文教资料，2018（25）：83-84.