合作学习模式在小学数学教学中的应用

刘汉军

摘 要 在新课标的理念中，合作学习是一种十分重要的学习模式，有效的合作学习，对于学生学习效果的提升具有十分重要的意义。因此，本文会以笔者实际的从教经验为基础，谈一谈应该怎样把合作学习模式应用于小学数学教学中。

关键词 合作学习;小学数学;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0058-01

简单来说，合作学习主要就是指在共同任务的引导下，学生通过明确的责任分工进行的互助性学习。不难发现，在合作学习模式中，十分重视集体利益与个人利益的统一，所以在合作学习当中，学生也更容易通过集体的力量来促进自身能力的发展。因此，在小学数学教学中，教师应对合作学习的理念进行一定的研究，并利用恰当的方式将其渗透于小学数学教学的全过程当中，只有这样，才能更加有效地保障课堂教学的质量。为此，本文将会通过以下几点来叙述合作学习模式在小学数学教学中的具体应用方式。

一、合理划分小组

毋庸置疑，在合作学习模式的应用中，学习小组的划分是开展学习过程的基础。教师应该明白的是，小组成员的划分并不是一个随意进行的过程，而是应该通过更加严谨的方式进行，因为小组划分的合理性很大程度上会影响学生合作学习的最终效果。为此，教师应充分了解并尊重学生的实际情况，然后依据一定的标准进行小组成员的搭配，只有这样，才能使学习小组的划分更加科学。

在本班的合作学习中，我在进行小组划分时主要考虑的是以下几个方面：第一，组内异质，组间同质。在小组内部，学生之间应该具有一定的差异性，以便不同学生都能够发挥出各自的优势，而小组之间则应尽量减小差异性;第二，小组成员的人数应该控制住4—5人，这样能够使每个学生都获得充分参与小组讨论的机会;第三，小组成员的划分标准应综合考虑学生的学习能力、性格特点、性别等方面的实际情况。在学习能力上，应保证有一定的差异，但差异不能过大，在性格特点上，应保证每个小组都有性格比较活跃的学生，以此来活跃本组的讨论氛围，在性别上，由于男女生在学习中各自具有鲜明的特点，所以每个小组都应采用男女生混搭的方式;第四，在任命组长时，应选择学习能力中等偏上，并且具有一定组织能力的学生。最终，通过统筹的考虑，使本班学习小组的划分取得了比较合理的结果。

二、组织合作探究

在合作学习模式的应用当中，学生的合作探究无疑是中心环节，通过合作探究，可以使学生在学习中的主观能动性得到充分发挥，从而促进学生的知识理解。因此，在小学数学教学中，教师应及时组织学生进行相关的合作探究活动。同时，在学生的合作探究中，教师还可以给学生提出一些具体的思考问题，这样一来，可以对学生的学习进行更好的引导，从而有效保障学生合作探究的质量。

在《圆的面积》这一节的教学中，圆的面积公式是一个十分重要的知识点，为了使学生对这部分知识有更加深入的理解，我组织各个小组通过自主探究的方式进行了学习。首先，我让各个小组都制作了几个简易的圆形，并分别把这几个圆形切割成数量不同（偶数）的等份，同时，我要求每个圆的切割数量要有明显差异。接着，我让学生利用其他方式重新把每个圆进行拼接，然后仔细观察重新拼接之后的图形有什么特点。在动手操作之后，学生发现圆形切割的数量越多，重新拼接之后的图形就会越来越近似于一个长方形。之后，我马上根据学生这一发现给学生提出了问题：这个近似长方形的长和宽与切割之前的圆形之间是否存在特殊的对应关系？然后，我让各个小组根据这个问题进行了思考，通过讨论，学生发现这个近似长方形的长和宽分别对应分割前圆形周长的一半以及圆形的半径。最终，通过这一发现，大部分小组都比较准确地归纳出了圆形的面积公式。

三、布置合作任务

要想使学生更加熟练地掌握课堂所学知识，就不能仅仅将教学活动局限于课堂学习当中。因此，在學生的合作学习当中，在引导学生完成合作探究之后，教师应及时给学生布置一些课下的小组探究任务，这样一来，不但可以进一步促进学生对教学内容的理解，而且可以有效培养学生的知识应用能力。

在完成《圆》这部分的教学之后，我组织各个小组开展了“确定起跑线”这一活动，这一活动的主要任务是研究如何在弯道跑中保证每个运动员的公平，而这一探究过程中实际上是运用了圆的周长的相关知识。于是，我给学生布置了一个任务，要求各个小组到操场通过实地测量的方式来确定400米跑中每个跑道起跑线的位置。最终，通过这个任务，使学生在实践活动当中进一步深化了对相关数学知识的理解。

总结来说，在当前的小学数学教学中，合作学习是一种十分适用于新课标理念的学习方式。因此，教师应不断根据不同的教学内容组织学生开展多种形式的合作探究，并优化每一个教学环节，只有这样，才能不断促进小学数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]吴文涛.探讨合作学习在小学数学教学中的价值[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：117.

[2]司静.小学数学小组合作学习有效性的实践与研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：4.