对中学综合实践活动课程的思考

张红艳

摘要：新一轮课程改革以综合实践活动为必修课。本课程的开展旨在培养和发展学生的整体素质。然而，在中学，从目前开展的情况来看并未完全达到预期的效果。本文通过《五星红旗的保护衣》这一节教学实例分析，阐述了综合实践活动课的具体实施。

关键词：中学;综合实践活动;开展对策

一、开展综合实践活动课程的意义

综合实践活动课程对激发学生潜能，学生体验生活，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力具有重大而深远的意义。一方面，其不仅有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力，还可以帮助学生发展收集信息和处理信息的能力。综合实践活动课程有利于培养学生发现问题，解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能，有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。同时，由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托，学校教师就要根据学生的兴趣，结合学校特色和地方课程资源，开展丰富的综合实践活动。为学校教师提供丰富的创作空间，全面的实践活动，促进学校课程的创建和发展。综合实践活动课程在转变教师新课程理念，提高课程开发能力，改变教学方法等方面发挥了重要作用。

二、课程活动目标

知识与技能目标：

1.认识纳米是一个很小的长度单位;

2.了解荷叶的纳米结构并说出其能自洁的原因。

过程及方法目标：

1.通过模拟荷叶表面结构，培养学生的动手能力;

2.通过探索荷叶自洁的原因，培养学生实验探究能力。

情感、态度、价值观目标：

1.通过实验探究，激发学生科学探索的热情;

2.使用显微镜观察荷叶结构，掌握探索微观世界的方法。

三、课前准备

数码液晶显微镜，原子力显微镜，干荷叶，树叶，滴管，烧杯，荷叶模型材料盒。

四、教学流程

1.课前热身（小活动：“大”和“小”）

2.导入新课

同学们喜欢看电影吗？播放视频《战狼2》

看到电影的最后一幕有什么感受？

五星红旗是中国的象征，神圣不可侵犯。但是影片中的国旗经历了战火，失去了原本鲜艳的色彩。所以老师特别想为它穿上一件保护衣，这个神圣的任务需要同学们一起来完成。

（引出课题：五星红旗的保护衣）

3.发现现象

问题1：有什么方法可以让五星红旗不染尘埃，永葆鲜艳呢？

很多科学发现都源于大自然的灵感。自然界有一种植物就具有这样的特性。关于它有一首诗。

学生朗读：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

问题2：荷叶真的可以做到出淤泥而不染吗？如何证明？

学生设计对照实验，得出结论：荷叶可以出淤泥而不染。

4.观察结构

问题3：荷叶为什么能出淤泥而不染呢？

學生猜想，并对荷叶进行简单观察。要观察到更细微的结构需要借助显微镜。学生参考说明书操作显微镜观察荷叶结构。

问题4：荷叶经过显微镜放大后，看到了什么肉眼没有看到的结构？

问题5：猜想它的直径大约是多少？

经过测量，每个圆球的直径大约在10微米左右。展示原子力显微镜下荷叶结构图片，请两位同学来观察并向其他同学描述结构。

问题6：如何让其它同学了解结构呢？

5.模拟荷叶表面结构

提供材料：荷叶模型材料盒

要求：

（1）模拟出荷叶表面的微纳米结构

（2）能不染“淤泥”（模拟的水和灰尘）并说出不染的原因，学生搭建模型并说出荷叶出淤泥而不染的原因

6.荷叶自洁效应的应用

问题7：如何为五星红旗穿上保护衣呢？穿上保护衣的五星红旗真的能做到不染尘埃吗？

学生在模拟红旗上倒染色水验证。

事实上，从2002年10月1日起，天安门广场上悬挂的就是穿上保护衣的的国旗，这是世界上首面纳米国旗。从此我们的国旗可以不惧风雨，始终以最美的姿态飘扬在祖国大地上，向世界宣示着中国的强大！

结束语：

通过今天我们对荷叶神奇的纳米结构进行的探索，从中发现了大自然的神奇之处，同时通过显微镜也为我们打开了微观世界的大门，并且具备了不可见的结构可以以模型形式呈现的理念。希望今天的收获可以一直伴随同学们前行。

参考文献：

[1]林洪灿.综合实践活动实施现状与对策[J]，福建教育学院学报，2008.12.

[2]谭道军.中学研究性学习的两大困境及技术性对策[J]，湖南科技学院学报，2013.12.

[3]佟丽芳.中学综合实践活动课教学谈[J].科学时代，2012 （3）：223-224.陈禄伟.2007 （4）：99-99.