农村小学教师师德素质的提高策略阐释

贺占升

摘要：师德是教师素质的重要组成部分，教育的发展需要大量的有较高素質的教师。随着社会的发展，科学技术的快速更新，给教师提出了更高的新目标，尤其是农村教师师德方面。教育部长指出：“百年大计，教育是根本，教育的发展，教师是关键;教师的素质中，师德最重要。”本文对教师师德问题进行了简要分析，并提出农村教师师德建设的策略，希望能对农村小学教师师德素质的提高有所帮助。

关键词：师德;农村教师;策略;师德建设;提高

农村小学教育随着教育快速改革不断深入，给教师提出了新的要求。建设社会主义新农村离不开农村教育的发展，小学教育是素质教育的奠基石。促进儿童在生活中把认知与情感有机结合，并和谐发展，相互提升，是小学教育中每位教师的主要任务。因此，加强农村小学师德建设，培养一支有较高文化素养和道德情操地教师队伍，是提高农村教学质量，为农村建设服务地得力措施。国务院批准了教育部《2018—2022年教育振兴行动计划》，对教育的改革和发展进行了总体规划，新的一轮改革已全面展开。基于此，本文对农村小学教师师德建设进行了总体概述。

一、师德建设的含义。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”是说一名好的教师必须具备良好的道德修养和较高的文化素养。只有时刻想到“怎样当好一名人民教师”，才能自我提出更高的要求。雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的[1]。”学生似花朵，教师就像那无私奉献的绿叶，时时刻刻护理着花朵的艳丽。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”高尚的老师，一生像蜡烛一样无私奉献，像老黄牛默默耕耘，无怨无悔。

不少文学家、诗人，把教师比作春蚕，当蜡烛颂扬。说明，教师地精神是无私的，为了教育事业甘心舍掉自己一切。贤德高尚的人会用个人的言行熏陶别人，教师更是一样，教师的一举一动将会感染学生，起着潜移默化地作用。在教育教学的过程中，让学生学会怎样做人。一位好的教师，会不断的更新教学方法改变教育观念，传授学习方法，理清做人的道理。师德，很多人认为是教师的简称，当然，这是从教师的社会责任、扮演的角色、在社会中的地位，人们对教师期望的评价。众多的优秀教师、师德标兵的素质表现，已经远远的超出了一般的职业道德的范围。师德不仅包含世界观，也含有道德、人生观和价值观，态度和政治立场，遵纪守法的观点和行为等。师德是在教育工作中逐步形成的道德观念、情操、行为、意志。当前，师德的建设已成为社会各界的共识和关注的焦点，学校的教育力量、教育方向，都对该校教师的师德有所影响。有人说：“教育是一个良心活！”虽然是一句十分通俗的语言，但是，道出了师德建设地重要性。

二、农村小学教师师德建设存在的问题

当前，公办性质的培训学校不仅是农村小学全科教师师德养成的重要场所，而且是农村小学教师获得小学德育教学技能的重要基地。然而，当前的培训学校还存在许多需要完善的地方，主要表现在对农村小学教师的教育教学技能较差的认识不足。然而，如今的第二课堂也十分活跃，各种体育、文艺、社团活动丰富多彩。但是都只限于“玩一玩”，商业化倾向十分严重，具有真正德育目地的校外活动少中甚少，主要还是以盈利为目地。

另外一方面，农村条件相对艰苦，各种设备、资源、待遇、理念相对落后，这就导致对教育类的优秀人才吸引力不足，教师资源相对匮乏，教师师德建设方面就更难于跟上时代发展的步伐。

因此，农村小学教师的师德素质、德育素养有待于进一步加强培训，国家也需要加大对农村小学教师师德建设的政策扶持及资金支持。

三、农村教师师德素质的提高策略

农村教师师德建设，要从强化教师的职业道德，更新教育观念入手。新时代的教师，不仅要具备较高的教育教学技能，还要具备较高的职业道德修养。那么，师德建设又该如何去做呢？我认为可以从以下几个方面进行加强：

3.1积极参与学校组织的理论培训学习

学校要给教师提供教师自身业务学习和个人师德理论自修的场所，以及丰厚的物质支持。例如：学校为每位教师订制教育教学参考书，组织学习教学大纲、教育法规等，明确教育教学目标，提高思想认识。组织教师集体听课评课，人人发表自己的见解，取长补短，提高业务能力等。

3.2不断完善农村师德的制度建设

强化师德建设，要站在提高制度规范化的高度来进行，这是师德建设的关键一步。师德建设制度要保证师德建设的有效性，完善制度，首先就要完善评价制度，通过教师的互评，选出最团结有爱、师德最好的教师;并将全体教师划分为优秀、良好、合格三个等次。让各个等次的教师相互比较、学习，促进相互提高，共同成长。形成良好的师德评价氛围。

3.3立足社会主义核心价值观，加强农村教师师德培训

农村师德建设要以社会主义核心价值为准则，有力的推进农村师德建设发展。以爱国主义为中心，培养农村教师爱岗敬业的无私奉献精神。使农村教师实实在在的“育人为本，德育为先，立德树人”，自觉的把社会主义核心价值观融入到实际工作中去。

农村教师要学习教育核心价值理念，主动承担建国兴邦重任。随着农村改革发展，扶贫攻坚不断深入，使农村教师更加充分认识到，一位身居大山里的文化人，更有责任以身示范。为人师表，为祖国、为人民教好一批批的后一代。促使农村教师不断学习新的政治理论知识，不断提升个人师德修养。

综上所述：农村学校的教育力量，是具有良好师德素养的教师。正如列宁所说：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定……任何‘监督、任何‘领导、任何‘教学大纲、‘章程等等……绝对不能改变由教学人员决定的课程的方向[2]。”因此，加强农村师德建设迫在眉捷，改进师德建设的方法成了当前刻不容缓的紧迫任务，势在必行。

参考文献：

[1]杜记标.山区农村教师师德建设培训策略的实践探索[J].教学管理与教育研究，2018（2）：28-30.

[2]唐明.新时期乡村教师师德建设的策略[J].重庆与世界（学术版），2018 （16）：61-62.