高中物理学生自主学习能力培养的实践及探索

刘德东

高中物理是学生们认知事物存在和发生根本道理的主要途径，其主要阐述了抽象的理论知识。由于这种知识较难，教师又多采用传统灌输式教学方法，进一步影响了学生学习知识的效率。为了促进学生物理成绩的进步，提升其综合素质，以便于其更好地在今后的社会中立足，教师应该培养学生自主学习的能力，并在实践探索中不断改进策略，提升高中物理教学的成果。

1 高中物理学习现状

在当前的高中课堂之中，有将近一半的学生缺乏物理学习的兴趣，一方面是因为学科本身的枯燥乏味，另一方面也与教师的授课模式有所关联。目前的物理教学模式仍较为理论化，教师不能切实的意识到应以学生为主体，教授学生自主学习的方式、方法，影响了学生们的学习效率提升[1]。

2 高中物理学生自主学习能力培养策略

2.1 激发学生学习兴趣

兴趣的提升对于学生自主学习有着积极的促进作用，学生只有对物理学科产生充足的兴趣，才会投入学习精力，提升自身的学习成绩，并获得领悟知识的喜悦感。在高中的教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。物理教师在教学过程中，通过主动地研究适合物理教学的实用技巧和方法，激发学生们对物理学习的兴趣，并让其在对知识的逐步学习中感悟物理所存在的独特魅力。与此同时，教师还对学生的学习状况及时观察，通过科学、合理的辅助办法提升学生对于物理学习的兴趣。除此之外，在当今信息化科技飞速发展的时代，教师可以使用更加先进的教学手段来提升学生的学习兴趣，以便于强化学生的自主学习能力。

例如：某学校的物理教师在进行物理教学时，通过使用信息化的多媒体设备进行教学，将物体的分析图以动态的形式展现在学生面前，牢牢抓住学生们的注意力。在高中这一学习时期，学习知识逐渐深入，难度随之提升，再加上高考的压力，导致学生们的课业负担十分繁重，尤其是在物理这类十分抽象的理论知识，更提升了学习的难度，对学生们的学习自信心造成了极大的打击。因此，该校的物理教师尽自己所能，在最大程度上引导、帮助学生克服各项学习生活之中的困难，培养学生对物理学习的积极性，让其充分认识到物理学习中的乐趣，这样学生们才能在兴趣的推动下，自主地进行物理知识的学习。

2.2 传授自主学习技巧

在高中物理知识的学习中，教师应该逐步引导学生认知各种各样的事物发生的基本理论知识，并将其进行整合，用来处理实际生活中所遇到的问题。随着社会的不断发展，社会对人才质量的需求也随之提升，要求未来的科技人才具备全面的综合素质和独立思维的能力。因此，高中的物理教师在平时的教学过程中应该对学生的未来发展有所考量，在一切以培养学生为目标的基础前提下，强化学生自主学习和独立思考的能力[2]。

在社会发展的大环境下，教师应该开拓观念视野，将教学不仅仅局限于教材，引导学生对生活中的事物进行探讨，主动思考其中存在的物理知识。在教学过程中，教师也应该打破以往的枷锁式灌输教学观念，为学生创立更为宽广的学习思考空间，并设置更具创意性的物理问题，引导学生进行自主思考。学生学习的成绩提升并不是教学的唯一目的，还应该培养学生自主思考、解决问题的能力。

思考是學习的基础，也是人类区别于其他动物的重要所在，在学习中，教师应该培养学生勇于质疑、勇于思考的能力，为学生提供一个可以表达自身观念的空间，让学生在探究问题的过程中，主动思考、养成良好的理性思维观念，在对问题的探索中，找寻适合自身的自主学习方法与技巧。此外，在探讨过程中，如果学生对事物认知出现错误的理解，教师应该及时加以指正，并讲述相关理论依据，让学生在自主学习中可以有更好地认知，加深对知识的理解。

例如：在教授物理的“曲线运动”一章时，教师可以根据教授的知识和课本内容，合理地设置一些问题来引发学生们的探讨。可以向学生们展示几幅图，让学生们指出哪些属于曲线运动？让学生们结合实际进行思考，现实生活中有哪些曲线运动的例子？在进行曲线运动计算时，会涉及到哪些已经学过的物理知识？通过合理地设置问题，让学生们积极思考并展开热烈的讨论，在这种活跃的氛围中，促进学生之间的互相沟通交流，提升其自主学习的积极性。

2.3 归纳课堂内容，易于学生自学

在高中物理的实际教学中，因为物理其自身具备一定的抽象性，在课堂学习之后很难使学生对其产生深刻的记忆，这时就要求物理教师对课堂所需内容进行归纳、总结，使其更易于学生课后的自主复习工作，加深对知识的印象。例如：在物理的教学过程中，可以适当地为学生设置一些习题，加强学生对知识的课后巩固;总结知识点，使学生对知识有一个系统的认知。此外，教师还应该引导学生对课堂上的知识进行自主地整理，将所学的知识点以笔记的形式记录下来，并在章节学习过后，对所学知识的重点、难点进行系统地总结，以方便以后的复习工作顺利开展。

结束语：在当前的教育改革体制下，培养学生的自主学习能力已成为教师必要的教学任务之一，然而自主能力的培养中仍存在较多的难点亟待解决。这时，我们就应该从教学实际出发，总结、归纳教学中存在的问题，并依此制定教学改进策略，以期培养出综合性的尖端人才。

（作者单位：利津县第二中学）