新时期下高职院校人才引进工作的思考

张晋荣

高职院校的使命不仅仅在于能够培养出多少高技能的学生，还体现在是否能够培养出一支结构合理、特色鲜明、具有优良素质的教师队伍，并借此来服务国家和地方经济的发展，传承优秀文化。教师综合素养高，学校的办学质量，可持续发展才能够得到保障。鉴于此，为了能够培养出一支具有高素质、高能力的教职工队伍，广大高职院校都会在人才引进方面下大功夫，只有这样学校才能完成对知识的传播储备以及创新工作，才能可持续优良发展。然而在人才竞争激烈的新时期下，如何转变思想、建立完善的人才引進制度来确保高校人才的运转，成为高校管理工作当中必须要面对的问题。

1 人才引进对高职院校的意义和作用

高素质的人才队伍永远是高职院校迅速发展、保持活力的基础，因而高职院校的人才引进就成为了推动人才队伍建设的基础。在不断补充人才、相对稳定人才的同时方可实现高职院校整个人才结构的持续优化。结合现阶段高职院校的发展来看，人才引进工作的现实意义与作用主要体现在如下几点。

1.1 人才引进是推动学科建设的基本前提

高职院校的办学以及发展过程中，随着招生数量的扩招，很多地区的高职院校都不同程度地出现了团队领军人才匮乏、专业教师数量与实际需要不匹配的现象。面对这种局面，有效的人才引进、特别是对一些专业性较强的高层人才的引进，可以在短时间内弥补这种不足。学校可以通过人才强强联合的优势，力争在短时间内打造高水平的学科团队，以此来应对新时期下的竞争局面，最终实现整体教科研水平的提升。

1.2 人才引进是优化师资结构的手段

对高职院校而言，人才引进不仅能够对国内外的专业人才进行充分利用，还能在不断完善优化师资队伍的学历结构、职称结构，学缘结构以及年龄结构的同时，具有针对性的进行内在资源梯队优化，以此来最大程度上避免由于培养周期过长而导致的师资队伍结构层次不齐等现象。

1.3 人才引进有效推动专业发展

人才引进对于高职院校而言，同样也可以对整个专业发展以及创新带来全新的颠覆。一些高精尖端人才的引进，不仅能够为原有的办学过程提供源源不断的理念创新，同时也能够在教学手段、科研方式等角度将学校现有的教学手段进行推陈出新，真正做到“他山之石、可以攻玉”。人才的引进能够促使高职院校在教学科研以及学术水平得到有效提升的同时，也能有效的推动专业以及专业群的发展。

2 新时期下高职院校人才引进工作策略

结合高职院校办学特色以及人才引进工作的意义，对高职院校人才引进工作的具体策略有如下思考：

2.1 按需设岗、科学编制

在高职院校进行人才引进的过程中，必须要结合实际需求情况按需设岗。以竞争上岗、公开竞聘和合同管理等方式来推动高职院校人才引进工作的创新与改革。此项工作中，高职院校应结合自身实际，结合学校未来发展规划，结合学校专业建设目标，结合学校学科构建规划等进行充分考虑，在现有学科以及专业教师编制的同时，制定出更加贴近需求的人才引进发展目标。另外也要对现有教师、学科建设以及专业特点进行综合考量，在大数据的引导和帮助下对现有教职工的学历结构、学科方向、年龄结构以及学生满意度等情况进行综合考量，真正让引进的人才以及现有的人才都可以能够在短时间内“人尽其才、人尽其用”，最大程度上避免人才引进过程中所造成的不必要浪费。

2.2 处理好培养与引进的关系

习近平总书记曾在全国人才大会上明确指出：高校建设必须要充分利用复合型、多元型人才资源，所以在高职院校进行人才培养与引进的过程中，必须要坚持培养与引进并重的原则。只有坚持“引进为手段、以培养为主体”的科学融合，方可以对现有的教育体系进行优势互补和双赢。与此同时，处理好培养与引进的关系，其目的还在于保持一种新老员工的内心平衡，以此来构建和谐的工作环境，促进整体教学质量的稳步提升。例如，一旦学校对引进的人才提供了相对状况下更便利的条件、更高的薪资、更好的授课与科研环境，就很容易导致原有教职工内心的不平衡，久而久之便会导致教职工队伍出现不稳定性。为此在面对这一问题时，高职院校必须要坚持培养与引进并用的方针，充分结合教学需求以及人才培养体系的需要，优先对现有教师根据实际情况制定培养方案，而对于引进的学科带头人等人才则要通过给与其重点科研项目资助等方面来发挥其才能。通过这种不同侧重点，来让引进人才和内部培养的人才都能够找到自己的位置和心理上的平衡点，特别是对于一些中青年骨干教师，更是要通过定期的思想谈话和科学可行的职业发展规划，来构建一种阶梯式的人才培养，以此来实现师资队五的可持续性发展和壮大。

2.3 建立科学合理的人才使用体系以及评价体系

对高职院校人才引进体系而言，人才的使用和有效评价，同样是进行人才队伍建设提升的核心要素。在人才发现、人才培养、人才选拔的全过程中，科学合理的人才使用体系和评价体系不仅发挥着重要的监督、选拔作用，同时也是实现公平、公正、公开的重要基础与保障。在进行体系考评制度建设的过程中，学校必须要结合专业、岗位来区别对待，在考核之前做好充分的调研以及同领域的类比，同时也要针对高职院校的实际情况融入一些自身发展要素来考虑。在坚持德才兼备考评体系的基础上，对于一些有特殊专长的人员给予高度评价，可以突破身份、资历、学历以及职称限制来实现内部人才引进。除此以外，还应当建立公平、公正、择优的用人机制，确保各类优秀人才可以不拘一格脱颖而出的局面下，做好合理的人才配置。在防止人才资源浪费、人才资源重复的同时，最大程度上挖掘现有员工的自身作用以及潜力。

2.4 强调成就感在人才引进中的作用

高职院校的人才引进工作中，要求引进的人才和学校自身的发展目标紧密融合。通过目标融合激发他们产生一种由内而外的强烈工作欲望，工作成就感，实现对其个人潜能、工作效率的充分发挥，最终将内在素养转变为外在贡献，进而应用到日常教学实践以及学科带头当中。强调成就感在人才引进中的作用需要优化各项引进人才激励机制，在充分考虑学校实际情况以及人才需求特点、时代发展与甚至新时期职业教育的大环境前提下，构建出适合自身发展的激励体系，以此实现各类引进人才创造性、积极性与主动性的提升与发挥。

2.5 坚持物质奖励与精神奖励相结合

高职院校的的人才引进策略中，一方面要关注社会荣誉以及经济利益对引进人才的双重激励作用，找准人才积极性突破口的同时为他们提供最佳的成就动力源，最终实现对人才积极性的充分调动。另一方面则是要强调其价值展现的需求。通过举办形式多样的“优秀引进人才交流会”、“优秀引进人才家属慰问”等活动，让引进的优秀人才感受到学校所给予的重视和精神奖励。

综上所述，人才引进是充实师资力量、强大师资队伍的重要手段，也是提升教职工队伍整体水平最为便捷、有效的手段。特别是新时期下，高职院校师资队伍结构的不合理更加导致了教师资源的匮乏，每所高职院校更应该充分结合自身实际情况，制定合理的人才引进策略，同时展开合理布局与规划，充分发挥内在人才，阶梯培养以及人才的主观能动性，为切实提升学校整体的内在竞争力、实现优质的办学水平，良好的办学效益提供最佳保障。

（作者单位：柳州铁道职业技术学院）