探究构建高中数学高效课堂的有效途径

陈正志

一直以来，高效课堂都是教师不断追求以及探索的主题。实际上，高效课堂是指在有效空间以及时间的当中，通过恰当方式，对学生学习期间的主動性以及积极性进行激发，促使其主动投入到学习之中，进而获取相应知识以及能力。而怎样建立高效课堂，这是如今数学教师急需思考以及探究的重要课题。

1 建立高效课堂具有的重要性

相比于初中阶段的数学知识，高中阶段的数学知识整体难度更大，系统性以及抽象性更强。因此，高中生在对数学知识加以学习期间，经常在理解方面存在困难。而且，数学知识还是高中生对其他学科知识进行学习的基础，基本上所有自然学科的学习全都要用到数学知识，所以高中生必须要对数学知识加以理解及掌握。因为以往数学教师普遍开展灌输形式的课堂教学，致使学生只能对知识进行被动接受，进而对其学习效率以及质量造成较大影响。当前，通过建立高效课堂可以让高中生在有限时间之内对教师讲授知识进行接受以及理解，促使其对知识加以有效掌握，提升其数学能力。由此可见，建立高效课堂有着重要意义。

2 建立高效课堂的相关途径

2.1 做好课前相关准备工作

实际上，课堂效率和教师是否在课前进行充足准备存在紧密关联。在备课期间，数学教师需对教材内容进行透彻分析，对教案进行精心设计。同时，教师还需指导学生在课前有针对性的对知识进行预习。针对教材当中的重点内容以及难点内容，按照学生实际情况对教学方案加以设计，其中包含板书设计、作业练习、重点知识与难点知识对应的课件，并且对课堂问题加以精心设计。在课前对数学知识进行预习期间，数学教师可让高中生对知识进行提前思考，收集与知识有关的资料，以此提升其信息收集以及处理能力。之后，数学教师便可根据高中生实际预习情况对数学知识展开有针对性的讲授，进而促使课堂效率进行提升。

2.2 恰当选材

G·波利亚曾说，一道恰当例题可以胜过很多理论，这句话突显出了选材具有的重要性。教学期间，“材”是信息传递以及反馈的一个重要媒介，其可以对教学效果产生直接影响。数学教师需要参考课程标准以及考试说明，同时结合实际学情进行选材，进而在教学期间对数学思想与数学方法加以有效渗透。

例如，在高三阶段的一轮复习阶段，教师选材需面向所有学生，并且对基础知识加以重视。如对“不等式证明”加以复习之时，教师可选择下面这道题：

对于这道题，可以通过5种方法进行解答。

这道题非常基础，多数学生都可以解答正确。但是，这道题具有较好数学功能，其不仅覆盖很多基础知识，同事还能对不等式有关的证明方法加以体现。通过此题，可以培养高中生通过联系目光看待问题以及思考问题的良好习惯，发散学生思维，促使其对所学知识进行融会贯通，进而促使其进行去全面发展。

2.3 更新现有管理方式以及管理理念

实际上，高效课堂并非只是对教学模式进行改变，还需要对各种管理进行改进，其中包含教师、学生以及后勤服务，全都需要跟得上。所以，所想确保课堂高效，数学教师需要在课下投入大量时间以及精力对导学案加以编写，促使学生养成良好数学学习习惯，给学生准备相应的预习学案，制定健全评价机制。如果这些环节没有做到位，那么就会对课堂效果造成影响。所以教师需要更新现有管理方式以及管理理念，对师生教学与学习期间的积极性加以调动，促使其主动投入到课堂建设当中。

3 结论

数学课程在高中课程当中具有重要地位，其对培养学生抽象思维以及逻辑思维有着重要作用。所以，教学期间，数学教师需不断对建立高效课堂的方法加以探究，促使教学整体有效性进行提升，这样才可帮助学生对数学知识进行系统以及全面掌握，进而为国家以及社会培养出更多人才。

（作者单位：甘肃省兰州市永登县第六中学）