时事政治在社区教育政治教学中的应用分析

朱倩萍

【摘要】本文从实际的教学经验出发，探讨时事政治对社区教育政治教学的重要意义，当前社区教育政治教学中存在的问题，并提出了将时事政治与社区教育政治教学有效结合的策略。从任务型教学法相关概述入手，对任务型教学法中“任务”的含义进行解析并将其应用到任务设计中，剖析任务设计的原则。

【关键词】时事政治 社区教育 应用分析

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0245-01

新课程改革的要求中明确提出，时事政治应在政治教学中占据重要的篇幅和地位，教师要将时事政治恰当地运用到政治的教学中。这种新的教学理念不仅能够充分激发学生对政治学习的兴趣，还能加强学生的政治素养。但从目前现实的教学情况来看，目前大部分政治教学还是采取应试教育的教学方法，教师侧重于理论知识教学，忽视时事政治的案例导入，也几乎没有课堂实践和课外实践，无法与实际的社区生活相联系，进而导致社区教育中的政治教学显得枯燥乏味，学生逐渐丧失了对其学习的热情。

一、时事政治对社区教育政治教学的重要意义

伴隨着教育改革的进一步深入，现代教学越来越强调“以学生为中心”的理念，旨在促进学生的全面发展，培养出符合我国社会主义现代化建设的人才。时事政治的内容不仅仅包含了国家大事和国际大事，甚至还涵盖了我们生活中的方方面面，有很多新闻或许就是平时社区里发生的，同样也反应了社会的焦点问题、热点问题。因此，时事政治是解决社区教育中政治课本滞后性的有效手段，同时还是教师向学生展示社会发展与革新，提高学生分析问题、解决问题能力的重要教学素材。[1]

在社区实践中去践行中华民族传统美德、社会主义核心价值观，不仅仅能够帮助学生进一步理解书本知识，还能够帮助学生牢固树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生身心健康发展。

二、目前时事政治在社区教育政治教学应用中存在的问题

（一）重视程度不足

由于目前我国的教育模式还是以应试教育为主，很多学校依然还是将学生的学习作为评价教师教学水平的唯一标准，这导致很多教师在实际教学中还是以理论知识为基本内容，忽视对时事政治内容的导入，学生也是在考试之前对专家总结的资料进行死记硬背，没有在教师的带领下进行规范、系统地分析，所以也不可能将课本中的理论知识与时事政治有效地结合起来，不能取得好的成绩并养成良好的思想道德品质。[2]

（二）教学方法有缺陷

很多教师在对时事政治内容进行点评分析的时候，不能坚守客观性、规范性和系统性，容易将个人观点和个人情绪强加给学生，这种教学方法导致学生接受到的信息往往是片面的、错误的，甚至与日常的社区生活是相违背的。长此以往，导致学生无法在社区实践中灵活运用自己学习到的理论知识，不仅不能够提高学生的学习成绩，还不利于和谐的社区文化养成，促进社会和谐发展。

三、时事政治在社区教育政治教学中的有效应用

（一）在课堂中适时引入时事政治

一般来说，政治理论有别于现实，具有抽象性，使人感到晦涩难懂，教书如果仅仅是照本宣科地讲解理论知识，很难帮助学生理解课程内容，而且枯燥乏味的课堂容易让学生逐渐丧失学习兴趣，并不能促进社区教育的发展。因此，教师在课堂教育中要适时地引进时事政治的内容，并将其与日常的社区生活联系起来，促进社区教育政治教学的发展。比如，教师在讲解有关中华民族的传统美德这一知识点时，让学生首先对自己社区内的美德建设情况进行分析，并让学生结合书本的理论内容面对社区美德建设存在的问题提出建议，鼓励学生将这些建议反馈给社区领导，真正做到理论与实践相结合，帮助个人所在的社区弘扬中华民族传统美德，形成良好的社区氛围。[3]

（二）充分激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果想要将时事政治有效地运用在社区政治教育中，必须充分激发学生的学习兴趣。在现实的教学过程中，教师可以采取以下教学方法：首先，注重课堂导入。在正式的课堂教学之前，教师可以引用时事政治的内容吸引学生的兴趣，也可以让学生做好课前准备，分享社区中发生的新闻，以此来激发学生学习的主观能动性。其次，设置课堂讨论环节，在理论内容讲解以后，将学生分成不同小组进行课堂讨论，通过提出相关问题，引导学生进行社区政治教育。

结语

综上所述，时事政治在社区政治教育中发挥着重要的作用，不仅仅有利于提高学生的学习成绩，促进学生的综合全面发展，还有利于打造和谐向上的社区文化，促进整个社会主义建设的大和谐大发展，从而为早日实现中华民族的伟大复兴积极作出贡献。

参考文献：

[1]张毅.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].学周刊，2018（25）：52-53.

[2]濮杏林.论时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018（12）：6.

[3]曹胜.以基层组织力提升推进社区治理发展——新时代基础性政治建设的角度[J].新视野，2018（6）：14-19.