浅谈中国古典文学在幼儿园教育中的重要性

摘要：幼儿是指进入幼儿期的孩童，他们脱离了婴儿阶段，这一阶段的孩童在体格和神经发展中呈现积极的发育状态。这一阶段对于幼儿来说十分重要，幼儿普遍开始增强独立意识，并且在情绪发育、智力发育和直觉发育等方面，幼儿都处于积极的成长和发育状态。中国古典文学作为中华民族最宝贵的文化遗产之一，对于幼儿的教育产生着巨大的影响。本文简单介绍了当前幼儿园教育中中国古典文学的应用现状，中国古典文学在幼儿园教育中的重要性，以及在中国古典文学应用于幼儿园教育的具体工作策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：中国古典文学；幼儿园；幼儿教育

中国古典文学是指自先秦至清代末年的中国文学，包括作家、作品、文学运动、流派、文学理论等等。按照文学史，可以将其划分为先秦文学、秦汉文学、隋唐五代文学等等。其内容体系庞大。有诗、词、曲、赋、小说等等，蕴含着丰富的中华文化并对我国传统文化发挥着深刻的影响力。同时，中国古典文学又是儿童教育的启蒙书。幼儿阶段作为儿童成长和发展的关键阶段，在幼儿的教育中，中国古典文学对幼儿的成长和发展发挥着巨大的作用。中国古典文学与幼儿教育相交融，能够有效地培养幼儿接受中华民族传统文化，推动幼儿的健康发展。

一、 简析在当前幼儿园教育中中国古典文学的应用现状

中国古典文学包含的内容极为丰富，它包含中国上下五千年的作家、作品、文学流派等等，其表达形式也是极为丰富，包含散文、小说、诗词赋等等。中国古典文学保留着中国文学史上光辉经典的文学作品，在世界文化中都引人瞩目。中国古典文学包含着中国博大精深的中华文化，能够为儿童教育做到很好的启蒙。随着新课程改革的进一步发展，幼儿教育顺应新课程改革的教育理念，能够认识到中国古典文学在幼儿教育中的重要性，已经有意识地在幼儿教育中增添中国古典文学的内容，但是，就目前大众的幼儿园教育来看，幼儿园教育在中国古典文学的视角下的教育现状中还存在许多的问题。

总体而言，从目前普遍的幼儿教育现状来看，幼儿园教育虽然有意识地在教育中渗入中国古典文学的内容，但是在教学内容上中国古典文学被使用和引入的部分占比较少，幼儿教育过于功利化，幼儿教育普遍更追求为幼儿进入小学阶段后的学习知识做准备，对于幼儿的全面发展和幼儿对中华民族传统文化素养的培养不够重视。幼儿园普遍也没有十分系统的安排有关对于幼儿学习中国古典文学的课程，其对于幼儿中国古典文学的教育还是不够重视。另一方面，有些幼儿园尽管十分重视幼儿对于中国古典文学的学习和教育，但是这些幼儿园的教育不够科学和合理，对于幼儿有关古典文学的教学内容难度较大，幼儿对讲授方式难以理解，过度的中国古典文学的教学打压了幼儿的学习兴趣和积极性。长此以往，十分不利于幼儿的身心发展和思维能力以及其他相关能力的提升，也不利于幼儿很好的接受和发扬中华民族传统文化，因此，推动中国古典文学很好地融合到幼儿园教育中已是迫在眉睫。

二、 简析中国古典文学在幼儿园教育中的重要性

首先，在幼儿园教育中引入中国古典文学的相关内容能够很好地培养幼儿学习哲学文学作品中蕴含的优秀的品质。在中国古典文学作品中，总包含着中华民族不屈不挠、坚韧奋斗、勤俭节约和尊敬师长等优秀的品质。这些品质值得当代人的学习和发扬，在幼儿教育中，尽早地让幼儿们接触到这些中国古典文学作品中蕴含的优秀的美好品质，有助于幼儿提早学习和为幼儿创造良好的环境和氛围，有助于幼儿学习和具备这些美好的中华民族传统的优秀品质，从而推动幼儿获得积极健康的生活心态，推动幼儿身心健康良好发展。

其次，将中国古典文学应用到幼儿园教育中，能够很好的展现中华民族的文化底蕴，便于幼儿的学习和发扬。在我国古典文学作品中，蕴涵着中华民族优秀的品质和中华民族优秀的传统文化，值得被世人转载和传承，这些优秀的传统文化能够很好的影响一个人的品行和世界观、价值观的形成，也有助于提升一个人的文化素养和审美品格，幼儿在早期的教育中接触和学习中国古典文学，能够很好的向幼儿展现中华民族传统文化，便于幼儿接触和学习，幼儿在提升自身的文化素养的同时，能够很好地学习和掌握其中的优秀品德，便于幼儿建立正确健康的世界观和价值观，推动幼儿全面健康发展。

三、 简析在中国古典文学应用于幼儿园教育的具体工作策略

首先，幼儿园的教育工作要提高自身对中国古典文学的重视程度，要紧跟新课程改革的教育理念，注重发挥中国古典文学在幼儿园教育中的作用，在幼儿园的教育教学中融入中国古典文学作品，为学生创造接触到中国古典文学的机会，注重发掘中国古典文学作品中蕴含的优秀的中华民族传统美德，注重弘扬中国古典文学作品中具备的中华民族优秀传统文化。

其次，幼儿园要对中国古典文学的内容做到很好的挑选，选择的相关中国古典文学作品理解难度要适应幼儿的理解程度，选择内容应生动，吸引幼儿學习兴趣，在中国古典文学作品的讲授方面，教师也要及时地转变自身的教学方法，例如讲到有关孔融让梨等方面的内容时，教师要以讲故事的方式，为学生讲解这个成语的内涵和释义，也要注重相关成语蕴含的美好品德，让幼儿在提升自身文化素养的同时，能够积极地学习到相关的美好品德，推动幼儿能够很好地成长和身心健康发展。教育工作者也应搞清幼儿教育的最终目的——推动幼儿积极健康成长和全面发展，而不是一味地追求学生具备相关的文学素养和知识储备量。

四、 结束语

优秀的古典文学是中华文化的宝贵财富，古典文学不单单是个人和学者的追求，因为这种意境是诗人和现实中人们的安闲和恬淡的需求，更有义务把这种传统文学和文化传承下去，需要从幼儿教育中渗透和培养，越是基础的，越是吸收得牢靠，成为一种文学素养和创作功底，同时，优秀的古典文学对于幼儿的性格、思想道德、审美能力以及创新思维的提升都有重要作用和影响。

参考文献：

[1]王红玲.古典文学教育对大学生思想教育的影响[J].语文建设，2015（26）.

[2]李传英.幼儿园课程知识的文化哲学研究[D].重庆：西南大学，2011.

[3]祝士媛.低幼儿童文学[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

作者简介：

张秋霞，幼儿园高级教师，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县第四幼儿园。