实验教学在小学数学课堂上的有效应用研究

摘要：在教育事业当中，教学方法是一个重要组成部分。随着教学过程的不断优化，课堂教学方法也得到了持续的改善。近年，实验教学在课堂教学中脱颖而出，作为一个较为新颖的教学方式，我们需要将其联合实际运用到具体课堂当中。所以，本文会联系实际，探究实验教学在小学课堂上的具体应用，找到最适合小学课堂的实验教学方法。

关键词：小学数学；教学方式；实验研究

任何一项研究都要依据一定的方式方法来进行，而实验研究就是目前研究事业当中十分重要的一个方法，在我们的教育事业之中，实验同样有着不可或缺的地位。开展实验不仅有利于促进老师与学生之间的交流，还可以培养学生的思维能力。这种不同于传统课堂教学方式的实验教学，相对于一成不变的课堂更具有灵活性，更贴近生活。

一、 通过有效的实验教学，助力落实素质教育

通过实验教学的进行，令学生参与到实践活动当中，这样可以促进学生的发展。新课标要求学生德智体美劳全面发展，作为素质教育中的一环，小学对于学生的基础教育尤其重要。在小学课堂实施实验教学，有利于推进小学生的全面发展。实验教学，让老师的教学过程变得更加具体化，生活化，让学生理解相关知识变得更加轻松，帮助学生们理解知识，掌握方法。

二、 比较先进的实验教学，助力拓展创新思维

在实验教学中，重视的是学生的实践能力和拓展能力，而在实施的过程中，我们可以从下面这些环节来锻炼学生的思维：首先假设问题情境，这样可以找到创新的入口；通过对数学知识的不断探究，打开创新的大门；接着发现问题、猜测结论则可以激发创新思维，让大脑思维能力更加活跃。比如说在研究相同长度的线段围成一个图形，在哪种情况下面积最大的问题之时，老师应该让同学们先进行猜测，再去进行具体的实践操作，通过实验研究最终得出相应结论。通过以上几方面的锻炼，学生的思维就能得到长足的发展。

三、 通过数学实验教学，改变传统教学模式

数学作为一个海纳百川的学科，需要在原有的基础上不断创新，这样才能与时俱进。所以，本人通过总结自己的教学经验，根据传统教学模式的不足，以实验教学方式做了下面这些探索，并归纳出了一些方式：

（一） 探索式教学

这种教学模式的主体是学生。在教学过程中，学生要发挥自己的主体作用，学会自己发现问题，理解问题，解决问题。根据学生的自主性来设立课程。通过实验，我们发现，这种模式的应用，主要适合一些比较书面化的知识，比如概念、公式、定理、公理等有一定理论性的教学。

（二） 建构式教学

建构的含义是建立相应的知识结构。数学的许多知识都具有完整邏辑结构。而建构式教学就是利用了数学这一特点。这种教学方式主要适用于复习课，对已学习了的知识进行最终的归纳总结，建立一定的知识体系。例如学习完某一阶段知识点以后，老师应该围绕这个知识点进行拓展，总结这一类型问题的解决方法，让学生可以有一个范本依据，建立错题本体系，这样能够更加方便地查缺补漏，提高学生的学习效率。

四、 通过系统的实验教学，助力理解抽象思维

数学课程中存在着很多理论性知识，这些理论大多都比较抽象，理解起来比较困难。所以老师要帮助学生建立一定的抽象思维能力，提高学生对于理论知识的理解能力。通过建构一定的系统知识，让学生对数学可以有一个整体的认识。所以，教师应该为学生设置相应的问题情景，让学生感觉到数学离我们的生活很近，数学也是生活的一部分。把一些枯燥无味的数学知识与我们的现实生活相结合，让学生更方便理解抽象概念。

五、 通过实践的实验教学，助力培养动手能力

在小学数学实验教学中，可以利用制作教具提升小学生的相关实践能力。寓教于乐，让学生在自己动手的过程中，理解自己所学习的知识，让他们对知识更加深刻。

通过各种实践活动，学生可以深刻感受到数学的趣味性，这时候，老师要充分发挥自己的指导作用，在学生迷茫的时候做学生的引路人，与学生交流互动，从各个方面激发学生对数学的兴趣。

综上所述，教师要合理运用学科的特点，根据相应的课程资源，创造出更多的教学方案，从而增加数学教学的兴趣性，能够使得学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，在学习中感受到不一样的有趣之处。只有这样，才能真正地将课堂教学和课外教学有效结合起来，促进两者的和谐发展，推动素质教育的彻底实施。数学教师还应该留心生活，认真观察生活中的各种问题现象，在探索与实践的过程里不断改善自己的教学方式，与时俱进，这样才能紧跟时代的脚步，理解学生的思想，做好师生互动，让更多的学生喜欢数学，了解数学，克服学习数学的困难，领略到数学的魅力。

参考文献：

[1]王秋妍.数学实验：促进小学生数学学习思维的有效方法[J].科学大众，2016（12）.

[2]郭淑香.五年制小学数学实验教材的试教报告[J].佳木斯教育学院学报，1991（4）.

作者简介：

宗建华，江苏省盐城市，江苏省盐城市大丰区第一小学。