促全面发展 校园足球的新样态

王瑞

摘  要：郑州二中近十年来为实现“培养全面而有个性的创新人才”的育人目标和“健康、博爱、有为”的学生形象，把校园足球作为学校深入落实“健康第一”教育理念的重要支撑。在全校开设足球课程以及坚持开展班级足球联赛的基础上，创办足球实验班，探索校园足球发展的新模式，积极开展国际交流活动，在国内足球赛事中取得优异成绩，同时为足球特色学生开辟了高考升学的新路径。

关键词：健康第一;普及;提升;创新

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2019）07-0016-02

学校具有重视足球普及和发展的优秀传统，一直是全国足球传统项目学校和省传统项目学校，2014年被批准为全国青少年校园足球特色学校。近年来，在省市教育局和体育局的引领下，在各项校园足球利好政策的扶持下，郑州二中校园足球取得了长足的进步与发展，积累了一定的经验。

一、以校园足球为支撑，促进“健康第一”教育理念落到实处

2015年《中国足球改革总体方案》出炉，足球已经上升为国家战略，青少年足球、校园足球更是得到了前所未有的关注和支持。

全国教育大会强调“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。《中国教育现代化2035》同样强调“增强综合素质，树立健康第一的教育理念，全面强化学校体育工作”。

河南省、郑州市强力推进校园足球发展的方案、意见相继出台。作为一所历史悠久的校园足球特色学校，郑州二中不仅把贯彻国家意志、大力推进校园足球发展当成了自己义不容辞的责任，更把校园足球作为学校深入落实“健康第一”教育理念的重要支撑。

近年来，学校为落实立德树人的根本任务，确立了“培养全面而有个性的创新人才”的育人目标和“健康、博爱、有为”的学生形象。大力推进校园足球等体育项目的发展，把“健康第一”的教育理念落到实处。通过推广普及足球这项集体运动让学生在精彩、激烈、刺激的运动中得到身体、大脑等方面的有效锻炼和发育，提高他们的决策能力、行动能力、抗挫能力、心理与体力的协调能力，强化集体精神、集体荣誉感。

二、提供组织和物质保障，提高普及性和参与度

（一）成立足球管理中心

学校成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组;成立学校足球管理中心，并将该中心的负责人陈斌纳入学校的骨干岗位统一管理。

为保障学生在训练之外的学业不受影响，学校成立了足球教研组，由高中、初中校区的教学副校长担任教研组长，中层领导和足球实验班班主任、任课教师为成员，按照要求，坚持双周教研，确定训练计划，明确学业进度和评价任务。

学校为了保证校园足球工作扎实、有效、持续地开展，对于从事校园足球工作的教师在评优评先、职称晋升、绩效考核等制度上进行了倾斜。

（二）让更多的孩子热爱足球，喜欢足球运动

学校在保证体育课时的基础上，为了普及、强化足球项目，对体育教学进行了调整，每周至少保证一节足球课，并就如何上好足球课组织体育教师进行了深入的探讨和研究。在课堂体验的同时，学校也支持和鼓励学生组建不同方向的足球类社团，将足球比赛、足球解说等相关内容引入其中，由专门的足球教练作为技术指导，通过课堂之外各种活动的延展和体验，让学生对足球有了更为全面和直观的认识。

学校有35年举办班级足球联赛的历史。如今，班级联赛不仅有男生联赛，而且还有女生联赛。从班级联赛到年级比赛，再到年级冠军分别参加初中部、高中部决赛，在逐层推进中，吸引了更多学生的参与。同时，围绕赛事，学校各个职能部门有效配合，组织形式多样的普及足球知识的活动。比如制作球队海报、评选最佳运动员、举行足球知识竞赛等。

（三）精用专项资金，改善训练比赛条件

作为一所足球特色学校，对于上级部门拨付的专项资金，学校精打细算，使之能够真正用到“刀刃”上，真正发挥出效能。

三、创办足球实验班，探索校园足球发展新模式

（一）创办足球实验班

2017年经上级部门批准，学校开始分别在初、高中各招收一个足球实验班。初中足球实验班面向全市招生，高中足球实验班面向全省招生。足球实验班的学生均通过专业测试和文化课测试录取，学生都具备较高的足球技能和潜能，这为校园足球的长足发展奠定了充足的人才基础。截至目前，校代表队共近200人，高中分成两个队，初中共5支隊伍。

（二）周密安排训练日程，保证日常训练质量

为保证学生日常训练的质量，学校根据实验班训练的实际需求，调整课表，七年级实验班上午训练，八、九年级实验班下午训练，两个校区同时使用球场，学校每天安排大巴进行接送。初中一、二队和高中一、二队下午分别在各自场地进行训练，最晚要到21点结束，风雨无阻的高标准高质量的训练保证了校园足球高水平的竞技实力。

每年年初，足球管理中心都会制定针对各个球队的全年训练、比赛规划。日常教学中，确保每一个阶段的训练都有所成效。寒暑假、节假日，校足球队的训练从来没有间断过。连续多年在春节期间，组织队员赴广西北海足球训练基地进行训练和比赛。

（三）比赛贯穿全年，切磋交流获得提升

足球发展已经上升为国家战略，国家把发展足球运动作为增强人民体质、提高健康水平的重要举措，随之而来的是雨后春笋般的足球赛事，青少年足球赛事更是大大增多，这为各个球队提供了许多切磋、交流的机会。在繁多的赛事中，学校精选含金量较高的比赛积极参加，在贯穿全年的赛事中，球队在实战中不断与高手过招，接触不同的战术，寻找自身的差距，不断提升球员和球队的竞技水平。

（四）解放思想，转变观念，队员实现“三好”

学校在提升足球训练水平和比赛成绩的同时，关注学生的学业成绩和身心发展。一是成立专门的足球班教研组，采取双周教研制度。对教学内容和进度，在学期训练、比赛的基础上进行有针对性的调整，确保学生的课业不受训练和比赛的影响。二是合理编排课表。足球实验班的课表根据学生的训练时间进行必要的调整，既保证训练，又保证教学质量。三是配备优秀任课教师。选配有着丰富经验的教师作为足球实验班的任课教师，同时，在学生外出比赛、集训时，始终有科任教师跟随，确保完成学业任务。四是保证营养健康。每月召开专题会，由足球教练、营养专家、学校领导、后勤服务负责人等共同研究餐标，学校餐厅专门配餐，保证孩子们的营养补给，确保学生健康成长。五是为住校的足球实验班学生提供专门的宿舍，配备有洗澡间和烘干洗衣机，尽可能为学生的训练、生活提供好的条件。

目前，种种举措已初见成效，足球实验班的学生不仅运动成绩突出，而且学业成绩优异。足球队队员普遍表现为人品好、学习好、踢球好。

四、加强师资建设，重视国际交流

（一）不断优化师资队伍

近年来，学校通过校内选拔、引进优秀大学毕业生、聘请校外优秀教练的方式形成了由12人组成的教练团队。其中，有负责球队整体训练、比赛的教练，也有强化球队、队员单项技能的专项教练。省校足办和市校足办向学校提供了全国青少年校园足球外籍教师的支持项目，学校现聘请一名塞尔维亚籍教练来学校指导足球训练和教学。目前，学校校园足球教练老中青搭配合理，中外籍教练配合默契，教练中拥有亚足联职业级、A级、B级各一名，C级四名，D级五名。

支持教师赴世界足球发达国家、地区取经。2016年，孟帅老师参加2016年度中国校园足球教练员赴法留学项目，在法国里昂大学学习了三个月的理论课程和实践课程;2017年，陈斌老师参加2017年度中国校园足球教练员赴英留学项目，在英国伯恩茅斯大学学习三个月的理论课程和实践课程。

陈斌现任郑州二中足球队总教练、足球管理中心主任，担任河南省校足办讲师、郑州市校足办专家委员会成员，具有亚足联C级教练员、足球国家一级裁判员资格。2019年，陈斌老师被评为郑州市最美教师，正在参加河南省最美教师的评选。在陈斌老师的带领下，整个教练团队成员责任心强，对于校园足球事业坚定执着，工作中兢兢业业、乐于奉献，具有较强的、持久的执行力和战斗力。稳定、高水平的教练团队，为校园足球的发展提供了强有力的保障。

（二）在国际交流中取长补短、开阔视野

为学生创造国际交流学习的机会。2016年9月，学校初中足球队14名队员赴意大利博坦察市进行足球参观交流活动;2016年11月，组织队员参加“一带一路”中国·郑州青少年校园足球文化交流暨国际足球邀请赛，并获冠军;2017年12月，举办“鸿雁杯”校园足球国际邀请赛，夺得亚军，并与韩国永登浦工业高等学校就足球达成友好学校交流协议;2018年9月底赴韩国参加交流比赛。

五、整合学科资源，拓展校园足球文化

以足球活动作为载体，确定好整合的主题，将不同的学科资源进行整合。学校一年一度的足球节活动充分体现了这一点。学校今年确定的主题是“‘一带一路视域下的足球发展”，围绕这个主题，语文组设计了“我与足球的故事”征文比赛;英语组结合学生特点设计了情景剧展演;政治组为孩子们准备了“一带一路”国家的政策宣讲;历史組通过设计手抄报，让孩子们了解足球和“一带一路”国家的发展关系，历史老师黄婷婷的专题讲座《家国情怀下的“一带一路”与足球发展》将“一带一路”的历史发展与足球有机地联系到了一起;地理组将区域地理知识与足球运动融合在一起，组织了全员参与的知识竞赛;美术组实施的班徽、班旗设计，也为不擅长足球运动的孩子提供了表达的机会。

六、探索取得实效，成绩获得肯定

2018年1月，球队获得2017中国足球学校杯男子U15比赛冠军。2019年足球队已经先后获得郑州大学第一届“贺岁杯”足球邀请赛冠军，全国第二届青年运动会男子足球U15组冠军、U16组亚军，郑州市“市长杯”初中男子超级组排位赛冠军、高中超级组排位赛亚军。

近年来，多名队员被引进到河南建业、山东鲁能等中超俱乐部;数十名队员通过特招被清华、同济、四川大学、中国农业大学等知名高校录取;2019届队员彭涛入围北大拟录取名单。