浅析多媒体在小学品德与社会课程中的运用

龚万琴

摘 要：随着新课程改革的推进，小学思想品德与社会课程对学生的发展有着非常重要的意义，它是义务教育的重要学科和重要内容。新世纪随着科学技术以及教育教学的不断发展，传统的教学模式已经不能满足当前教学的需要，尤其随着多媒体在课堂中的深入运用，使得当前小学思想品德与社会课程必须要进行教学模式的更新转化，让其成为教学的有效手段。本文主要论述多媒体在小学品德与社会课程中应用的必要性，通过多媒体的运用，能够更加有效的激发学生学习的兴趣和自主性。

关键词：多媒体;小学;品德与社会;作用

在多媒体已经普遍运用课堂的时期，小学品德与社会教师应该根据新时期的教学理念以及学生的需求，制定出新的符合学生的教学方式，灵活运用多媒体对课堂教学进行创新，通过发挥多媒体的效果和作用，从而更好的达到教学目标。

一、小学品德与社会运用多媒体的必要性

多媒体在小学品德与社会教学中有着非常重要的作用和意义，笔者认为小学品德与社会课程中的主要作用体现在其能够科学、有效培养小学生正确的人生观、价值观以及世界观，并且提升小学生的综合素质，为小学生今后的发展奠定思想基础。然而，现如今小学品德与社会课程大多数都是由其他科任教师担任，在上课过程中采用的方法非常多样，而达到的教学效果并不理想。尤其是其他科任教师，有着其他的教学任务，采用传统的讲授法进行教学，无法吸引学生的注意力也未能够挖掘教材，使当前的教学效果难以提高。所以，在新时期要对小学品德与社会课堂的教学方法进行创新与改革，这是小学品德与社会课程自身的需要，因为现阶段小学品德与社会课程，如果没有采用多媒体等这种新的教学方式，没有对教学方法进行创新和优化，难以符合新时期教学的要求，会让小学品德与社会课程的发展停滞不前。同时品德与社会课程运用多媒体进行创新教学，会提高教学的质量，传统的品德与社会课程教师运用填鸭式教学方式严重影响学生对该学科的兴趣，被动的接受知识也使得学生的主体地位没有充分体现出来，学生的学习欲望、学习激情都受到了很大的影响。

二、小学品德与社会运用多媒体的措施

第一，教师需要充分利用多媒体为学生创设教学的情景。小学品德与社会课程的教材中蕴含着非常丰富的内容，基本是以故事为线索，让学生从故事中学习深刻的人生道理，培养学生的品德与道德情感，帮助学生树立正确的价值观念。所以，品德与社会课程通过讲故事来达到潜移默化的影响是最理想的一个教学手段之一，如果教师想要取得更好的教学效果，可以通过对故事中人物、情节、心理等提炼，分析挖掘背后的思想内涵，运用多媒体进行展示，让学生在观看多媒体的过程中受到感染。值得注意的是，在运用多媒体或者选择多媒体素材的时候，教师应该选择符合当下国情，符合时代的与时俱进的教学素材，让学生切实感受到它的真实性和教育意义。

第二，教师应该通过多媒体为学生树立榜样，通过榜样的力量来潜移默化的影响学生的德育情感。榜样示范法是品德与社会课程最有效的教学方法之一，简单来说就是通过他人高尚的品行为学生树立榜样，让学生来模仿。榜样示范法能够更加具体、更加人格化、更加具有说服力和感染力，再加上小学阶段的学生具有非常强的可塑性和模仿意识，因此教师可以根据小学生的身心发展特点，以英雄典型人物的事迹让学生分析它的内涵意义，并且树立成为自己的榜样。例如，小学六年级上册有一课不屈的中国人，利用多媒体展示出雷锋、邱少云、黄继光等爱国英雄的视频资料，让学生通过观看影像资料来学习他们的英雄事迹，同时还让学生选出自己最喜欢的一个榜样，利用榜样来提高自己的自律性，朝着榜样的步伐前进。

第三，通过多媒体来激发学生对品德与社会课程的兴趣，需要利用好倒入环节。成功的导入对学生课堂中的学习有着积极的作用，因此，小学品德与社会课程导入极其重要。可以通过讲故事留悬念的方法，让学生带着疑惑进行课程的学习。比如，小学品德与社会课程内容走向文明，关于文明有很多与生活相贴近的案例，教师可以选择学生日常生活中很多的小插曲，让学生观察这些生活中的小插曲有哪些是文明行为，而哪些是不文明的行为，让学生自己来判断文明和不文明的界限，通过导入能够更好的为学生进入课堂学习奠定基础。

第四，通过建立良好的师生关系引导学生积极参与课堂的学习，同时为学生营造良好和谐的课堂氛围，提高学习的效果。针对小学生的思想品行，教师要让学生积极主动参与到学习中，鼓励学生将自己的生活经验和切身体会融入在课堂学习内容中。比如，教师可以通过多媒体向学生提出問题，让学生思考问题自己找出答案。教师还要让学生用不同的角度、用发展的思维考虑问题，教师要与学生进行良好的沟通互动，引导学生参与到课堂实践中。除此之外，品德与社会课程还需要让学生的思维得到拓展，从学生的实际入手，根据学生发展的特点，在保证学生身心健康发展的基础上，让学生的思想道德水平都得到提升，让学生的行为得到培养。

总之，多媒体技术在小学品德与社会教学中的运用，可以让课堂更加具有趣味性、丰富教学的知识、提高教学的效果，这就需要教师把握好分寸，灵活运用多媒体技术。

参考文献：

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[2]温钦凤.浅议多媒体技术提高思想品德教学成绩[J].中国校外教育，2017（03）.

[3]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育，2014（02）.