增强中职思政课协同效应初探

刘喆

习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。在学校思政课教师座谈会上习近平总书记又指出：“要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。” 协同效应，就是通过不同因素的相互协调与配合，从而实现共同发展与整体增强。要想增强中职思政课的协同效应，必须使各类课程与思政课同向同行，思政课与工学结合的专业实践在立德树人上实现优势互补，思政课与日常生活教育协调配合。

一、各类课程与思政课同向同行

各类课程与思政课同向同行，就是各类课程和思政课为完成立德树人的根本任务，一起朝着共同的方向协力发挥育人作用。中等职业学校要完成立德树人的根本任务，在用好思政课课堂这个主渠道的同时，要做到“其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田。”

（一）思政课要发挥好主渠道作用

中等职业学校开设的思政课，包括“哲学与人生”“经济政治与社会”“职业道德与法律”“职业生涯规划”这几门课程，承担着对中职生进行较为系统的世界观、人生观、价值观教育，社会经济、政治知识教育，道德、法纪教育以及职业生涯教育的任务。显然，在中职学校的思想政治教育体系中，思政课是主渠道。各类课程与思政课同向同行，首先要发挥好思政课的主渠道作用。中等职业学校的思政课，从课程设置到课程内容经历多次改进，在理论联系实际方面不断增强，实效性不断提高，但要更好地发挥其主渠道作用，仍需在改进中加强，提升课程的亲和力和针对性，满足学生多样化成长发展需求。

一是思政课要随着时代的变化而变化，要“因事而化、因时而进、因势而新”，思政课的内容、形式、方法也要不断完善。二是思政课要进一步贴近实际、贴近生活、贴近学生，强调人文关怀。三是中职思政课要结合学生的特点，以学生为本，把思政课的出发点和归宿放在满足学生成长发展的需要上，凸显思政课促进学生成长成才的价值和意义。思政课只有不断与时俱进，才能发挥好在思想政治教育中主渠道作用，才能发挥好对各类课程在思想政治教育中的引领作用，各类课程与思政课同向同行才能有方向和标准。

（二）各类课程都要发挥思想政治教育作用

立德树人是学校的根本任务，也应该是学校各类课程的共同任务。每门课程虽然内容不同，存在着具体任务、具体目标等方面的差异，但都有“育人”的职责和使命。

发挥各门课程在思想政治教育中的作用，可从以下两个方面着手：一是各类课程要充分挖掘自身蕴含的思想政治教育素材和资源。每门课程都蕴含着一定的价值追求、道德精神、人文情怀。一方面，可将其与思想政治教育联系起来，使之成为思想政治教育的素材和载体。另一方面，将思想政治教育的内容融入其中，为学生学习科学文化知识、专业知识和技能提供精神动力和支撑。二是结合不同类型课程的特点和优势，拓展思政课的育人渠道。学生思想政治素质的形成是多渠道、多方式共同作用的结果。相对而言，思政课对学生进行思想政治教育具有显性化的特点，其他课程具有隐性特点。各类课程可结合思想政治教育的内容和要求，通过专业知识教育、职业技能训练与竞赛、体育竞赛、文艺演出等教育方式，在传授知识、训练技能的同时，提高学生的思想政治素质。比如，在职业道德教育中，思政课偏重从知识形态上讲理论、树规范，在职业技能训练中则有意识地要求学生遵守规范，使学生在潜移默化中接受教育、规范行为。

二、思政课与工学结合的专业实践

中职教育作为职业教育的一个层次，工学结合是其基本的培养模式。这种培养模式把学生的在校学习阶段与在企业工作阶段有机结合，使学生“在学中做、在做中学”。工学结合培养模式把学生的教育由学校扩展到了社会和企业，使学生在真实环境中得到锻炼。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调，要重视思政课的实践性，把思政课的小课堂和社会大课堂结合起来。工学结合培养模式能够把思政课的小课堂和社会的大课堂结合起来，为思想政治教育提供真实情境，使学生在社会、企业的真实情境中参加实践，实现自我教育和自我提高。

思政课与工学结合的专业实践相互配合、优势互补，可从以下两方面着手：一方面，思政课教师要使学生认识到参加社会、企业实践对形成综合素质乃至人生发展的重要意义，帮助学生树立吃苦耐劳精神，养成遵纪守法的习惯，督促学生较好地完成工学结合的学习任务。另一方面，充分利用工学结合的思想政治教育资源，提高思想政治教育的实效性。例如，教师可以让学生带着在思政课学习中遇到的问题，到社会、企业中领悟、体验、总结;在职业道德教育中，引导学生在企业实践中规范行为，形成良好行为习惯;在职业生涯规划教育中，让学生在企业实践中认识职业素质要求，增强学生自我完善、自我提高的动力。

三、思政课与日常思想政治教育相互配合

中职生的日常思想政治教育，主要是指由学校、党团组织、班主任及学校其他人员对学生所进行的管理、组织、服务活动。对于处在十六七岁年龄段的中职生来说，这种活动对帮助其养成良好的生活习惯、道德品质具有重要作用。日常思想政治教育与思政课在教育目的、教育内容、教育形式和教育手段上虽有不同，但二者立德树人的根本目标是一致的，这就决定了日常思想政治教育和思政课应该是相互配合、相互协同。

思政课与日常思想政治教育协调互补才能收到更好的教育效果。一方面，以课堂为主要形式、以理论知识传授为主要內容的思想政治理论课，必须针对中职生的年龄、认知特点，贴近中职生的生活实际，满足中职生的发展需求。这就要求思政课教师必须和学生管理、服务人员相结合，更加全面深入地了解学生，掌握学生的思想、行为状况，以增强思政课的亲和力、针对性。另一方面，在对学生进行管理、组织、服务的日常思想政治教育中，教师要能够帮助学生从理性的深度和高度认识自身存在的思想、行为问题，使学生养成理性思维。学校的管理、组织、服务人员，不仅要持续提升自身的思想政治理论水平，而且要了解思政课的内容和要求，加强与思政课教师的沟通联系，以增强思政课与日常思想政治教育的协同效应。

（责编  张德广）